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《王尔德童话》阅读备课

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:90941452
  • 上传时间:2019-06-20
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    • 1、皇城镇中心小学阅读周备课共读书目王尔德童话周次16授课人周红课时7教学目标1、创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走进童话,走近书中营造的温情世界,感受作品的内在魅力,体悟作品的深刻内涵。2、抓住书中打动人心的精彩部分,阅读交流,从主人公身上汲取启迪人生的真情与智慧。3、采用班级读书交流会的形式,进一步指导学生阅读童话书籍的方法,并在交流中有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。教学设计:一:课前谈话,猜想童话1、聊童话,说说自己对童话的了解。2、看图片,猜想童话内容;看目录挑选一篇推想故事内容。3、简介王尔德及这本童话的主要内容。二:课堂回眸,探究童话1、精彩回放:(1)、聊课文:刚学过的巨人的花园就是王尔德写的一篇很感人的童话,我们来一次快速回眸。学习提示:巨人的花园中哪些画面令你感动?为什么?小组交流,并讨论作者是怎样将这些画面构成一篇童话的?(2)小组学习:班级交流,体会文字表达的生动和情感表现的丰富。讨论并初步感悟童话的表现形式。2、小结:巨人原先是冷漠与自私的,他赶走了孩子们,春天也就随之失去踪影,而巨人明白了没有孩子的地方,就没有春天,于是又把花园还给孩子们,快乐与幸福也就马上来

      2、临,这样的童话除了有趣,更是留给我们深深的思考。三:经历阅读,品味童话1、童话阅读:(1)出示学习提示:默读其中一至两篇童话,把令你感动的画面做上记号。小组交流哪些画面令你感动,说说理由。合作完成阅读单,用简要的语言记录感动的画面,并把你的感动用关键词写在阅读单上。(2)小组学习,阅读体验与反思,梳理故事情节及精彩部分。2、班级交流:(1)以小组为单位展示阅读单。(2)小组合作构划童话中主人公之间的关系。3、讨论写法:这些童话除了有趣,还有它们在表达方法、主人公的刻画等都是描写得非常生动,谈谈哪些语句写得好,好在哪里?4、体验情感,提升价值:读了童话阐述你对生命价值的理解,小组讨论,陈述理由。四:丰富体验,拓展推荐1、补充介绍王尔德其他童话。2、进一步了解作者及作品。(1)补充“才子和戏剧家” 王尔德的其他资料。(2)出示人们对其作品的评价:“王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话,讲述性的特点很强。几乎所有和王尔德熟识的人在回忆他时,都会提到王尔德无以伦比的口才。读他的童话,每每让人觉得,这位生活在19世纪维多利亚时代的伟大作家,依然在和我们娓娓交谈。”读读议议。3、小结并积累阅读方法。(这堂课我们学到了哪些阅读方法?今后可以怎样去阅读一本书?)4、阅读推荐。(课后认真阅读王尔德童话及其他作品)皇城镇中心小学阅读周备课精彩瞬间教学反思

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