《登勃朗峰》教学设计
4页1、1 登勃朗峰教学设计登勃朗峰教学设计 教学目标:教学目标: 1有感情地朗读课文,整体感知文章内容,在朗读中感受景色的奇美,人物的奇特。 2抓住关键句,品味运用多种修辞方法,优美又幽默的语言,理解作者的情怀。 3体会这篇游记写景叙事相结合的写法,详略得当,使文章错落有致。 4培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学重难点:教学重难点: 教学重点:1.3 教学难点:2.4 课时安排:课时安排:1 课时 教学过程:教学过程: 一、导入新课一、导入新课 同学们,我们在七年级下学期学过王安石的登飞来峰还记不记得?哪位同学来背 诵一下? 这首诗抒发了作者怎样的见闻和感受呢? 今天我们来共同学习马克吐温登勃朗峰看一看作者登勃朗峰又有怎样的见闻和感 受呢? 二、整体感知二、整体感知 1速读全文,说说文章是以什么为线索来组织材料的。 【交流点拨】是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。 2作者的游览线路是怎样的? 【交流点拨】作者在前往勃朗峰的途中,首先坐火车到了马蒂尼;然后取道黑首;逗 留高地,抵达阿冉提村;到达沙蒙尼。 3.如果让大家用一个字来概括作者登勃朗峰的所见所感,你会用哪一个字来概
2、括呢? 【交流点拨】奇奇 三、品读三、品读“奇奇” 1. 文章具体写出了什么的奇? 【交流点拨】景的奇,人的奇,事的奇 本文主要写奇景,奇人奇事奇景,奇人奇事。 2. 请同学们快速浏览课文 2 至 6 段,从中找出你描写路途中所见景物最优 秀的段落、句子,并概括写了什么地方的什么景物,景物怎样的特点?作者又是 如何将景物的特点描绘出来的? 示例:示例: 第第 2 自然段自然段“有一处需经隧道,穿山而过;俯瞰脚下峡谷,只见一股清流急湍其 间,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。整个黑首道上,到处瀑布倾泻,轰鸣作 响。” 写脚下峡谷:写脚下峡谷:清流瀑布;清流瀑布; 2 美不胜收美不胜收 通过通过视觉视觉和和听觉听觉,写出景物的美。,写出景物的美。 第 3 自然段, 写勃朗峰:白雪覆盖,日照其上,光艳耀目; 威严,独踞苍穹。 远观勃朗峰,“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点。 第 4 自然段, 写勃朗峰周围的山峰:浅棕色的光秃尖岩; 奇特。 运用比喻,把山峰的形状比作“美女的纤指”“主教头上的帽子”,写出了山峰形状的奇 特。 第 56 自然段, 写勃朗峰附近的一座峰巅:色彩斑斓
3、,彩霞满天,白云缭绕,变幻无穷。 轻柔,美丽。 运用比喻,将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”,突出白云 的纤巧、轻柔、美丽 (1)“有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔糖。 ” 【交流点拨】运用了比喻的修辞手法,将山峰或比作“美女的纤指” ,或比作“塔 糖” ,形象地写出了山峰的形状,突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。 (2)“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅,但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌 曼舞,那朵朵白云精美柔细,宛如游丝蛛网一般。 ” 【交流点拨】描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态,从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮 观,如梦似幻。 (3)“自然界中最美丽最精致的造物,莫过于肥皂泡泡了:刚才空中的华丽色彩,天 衣云锦,恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。 ” 这里联想到肥皂泡,抒发了怎样的感慨?(课文旁批 4) 【交流点拨】作者由勃朗峰美丽景色,尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。肥 皂泡的色彩也是变幻无穷的,且转瞬即逝,这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作 者这种特别联想,一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一
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