实验心理学信号检测论的应用
23页1、实 验 心 理 学 信号检测论,信号检测论的应用,任课教师 陈彩琦,(一)信号检测论在心理物理法中的作用,主要用于被试感觉辨别能力的测量 例:重量辨别能力的测量 实验刺激:通过预备实验选取两个刺激,选择其中一个作为信号刺激,另一个为噪音刺激。 实验过程:以有无法为例,确定3-5个先定概率,规定每种概率的实验次数和呈现顺序,并按规定实施实验。记录反应结果。 实验结果:根据各种先验概率下的P(y/SN) 和P(y/N),求出d和。,(二)信号检测论在再认研究中的应用,1. SDT可用于再认研究的原因:再认任务中被试所面临的问题实际上把当前的刺激与记忆痕迹进行比较,检测当前刺激是否是曾经学过的词,用“是”或“不是”做反应。而这种实验任务是典型的信号检测问题。 2. SDT用于再认研究的优点: (1)传统再认测验法的实验结果可能受到各种主观因素或反应偏向的影响,而SDT可分离出这些因素的影响; (2)SDT的再认研究中,错误反应包括漏报和虚报,有利于进一步分析错误原因; (3) 因变量d比传统的再认法指标正确率和错误率更灵敏。,信号检测论在再认研究中的应用举例,研究题目:识记材料类型对再认效果
2、的影响 研究方法:信号检测论的有无法或评价法(讨论:具体如何实施?),把学过的词或图形,即“旧”的刺激作为信号,把没学过的词或图形,即“新”的刺激作为噪音。 实验设计:采用单因素完全随机设计。自变量为识记材料的类型,分三个水平:具体事物图形,抽象图形,具体事物的名词。 实验材料:包括各种类型的新旧图形各25张。(如果采用有无法,考虑先定概率,实验材料可做如何安排?),实验过程:首先呈现指导语。然后进行练习。接着进行正式实验:以具体图形材料的实验为例,先呈现25张旧图片,每张持续5秒钟,两张图片之间间隔2秒;呈现完一遍后,把新旧图片混合,要求被试判断哪些是新的,哪些是旧的,记录反应结果。 预期结果:根据记录的反应,计算出三个实验组每个被试的P(y/SN) 和P(y/N);然后求出三个实验组每个被试的d和;最后用单因素方差分析检验识记材料类型的主效应是否显著,并用多重检比较三种类型识记材料的识记效果的差别。,(三)信号检测论在内隐记忆研究中的应用,1. 内隐记忆简介 内隐记忆是指在不需要意识或有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。 内隐记忆通常通过间接测验来测
3、量,只要测验出学习效果,就说明有内隐记忆效果。 间接测验的条件:(1)学习任务与测试任务之间存在某种关联(语音、语义、形状);(2)在测试任务中控制条件使被试意识不道两种材料之间的关系,并且不是有意采用学习阶段的某些信息来完成测试。常用的间接测验有:知觉辨认,词干补笔,残词补全,词汇判断,残图命名,词汇联想,偏好判断,变位字问题,物体决定任务,类别范例生成等。,2.SDT用于内隐记忆研究的原理 原理: Merikle和Reingold(1991)认为,如果在内隐记忆实验中,某种间接测量与直接测验相比,或与控制条件相比显示了较高的辨别力,那么在这种测验中就存在内隐记忆。也就是说可通过辨别力的比较证实内隐记忆是否存在。 3.SDT用于内隐记忆研究举例:,信号检测论在内隐记忆研究中的应用举例,研究题目:有关内隐学习规律的研究 实验设计:两因素多水平设计。第一个自变量是“有无回忆”,为被试内变量,分成两个系列:A系列要求被试在记忆字母串后做三次连减“3”的心算题目,当屏幕上出现“A”时,回忆出整个字符串,每次回忆后有正确答案进行核对,以保证记忆效果;B系列也要求被试在记忆字母串后做连减“3”的
4、心算题目,当屏幕上出现“B”时,要求回答算术答案。第二个自变量为“信号与噪音的比例大小”。信号是指含有“SCT”的字符串;噪音为不含有“SCT”的字符串。该自变量有六个水平,即A、B两个系列中所含的“SCT”的比例有6种,为被试间变量,所以有6个被试组。研究的主要问题是A、B系列的再认指标d是否与SCT的含量有关。,实验过程:分两个阶段:(1)学习阶段,呈现指导语,明确A、B系列的不同要求,对字符串进行回忆或不回忆,达到不同的学习效果;(2)测验阶段,呈现60个字符串,有的含有“SCT”,有的不含“SCT”,有的属于A系列,有的属于B系列,要求被试对A、B作出选择反应。 实验结果:被试在学习阶段接触含“SCT”字符串的机会越多,对A、B系列的分辨能力越强;尽管被试在学习时是盲目的,对“SCT”毫无意识,但在测验中却表现出了先前对“SCT”的接触对A、B系列进行辨别的影响。证明内隐学习是存在的。 SCT 作为信号的含义主要表现在它的含量类似于先定概率。击中概率与虚报概率是基于A、B的判断算出来的。,(四)信号检测论在心理学其他领域的应用,1.司法心理学有关目击证人证词正确性的研究 见证人
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