残疾儿童入学保障制度.doc

1、残疾儿童入学保障制度篇一：陈滩小学陈滩小学为了认真贯彻全国特殊教育工作会议精神、国务院办公厅转发关于发展特殊教育的若干意见和残疾人保障法，切实保障儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定本制度：一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。 学校要在全体师生、社会中广泛宣传中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国残疾人保障法等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。三、建立残疾儿童受教育的必备师资。从学校接收的残疾儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和篇二：三残儿童入学保障制度木里县人民政府关于印发木里县

2、“三残”少年儿童的入学保障制度的通知各乡镇人民政府，县级有关部门：经县政府同意，现将木里县“三残”少年儿童的入学保障制度印发给你们，请认真贯彻落实。二00八年四月十一日木里县中华人民共和国义务教育法第十九条规定：“县以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。”。多年来，我县十分重视残疾儿童、少年接受九年义务育工作。为了依法保障残疾儿童、少年接受义务教育的权利，为社会分忧，为残疾儿童、少年的家庭分忧，为残疾孩子未来的生存与发展培养健康人格和力所能及的劳动技能作出了积极的努力。县里先后创办了“金湖县聋哑学校”和“金湖县培智学校”。86年，国家义务教育法颁布后，我县对特殊教育的投入不断增加。为了进一步好办我县的特殊教育，县教育督导室依据有关教育法规，专门制订了对特殊教育督导评估指标体系，对学校的办学方向、办学条件、学校管理、教育教学质量等方面都作了明确规定和要求。通过随访督导、专项督导和综合督导的形式逐步推动，使我县特殊教育的发展与普

3、通教育一样，同步跨入了普及九年义务教育的轨道。一、督办学水平提高，导按章治校，优化管理特殊教育面对需要特殊关爱的教育群体，爱心和耐心是从事特殊教育这一职业的基本条件。为提高学校管理的整体水平，学校按照特殊教育督导评估指标体系中的要素，建立了严格的管理制度，坚持按章治校，优化管理。针对教育对象的特殊性，任何岗位上的工作人员在没有请假或没有安排人员顶班到岗的情况下，都不得擅自迟到、早退或随意离岗。针对教学工作的特点，学校把教学“六认真”（认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查总结）制度作为对教师教学工作评估的基本要求，学校校长和每一个教干都坚持任课，并以较高的业务素质和工作绩效带动全体教师的教学工作。在保持共产党员先进性教育活动中，通过学习文件、撰写和交流心得、定期开展政治学习、召开民主生活会和教职工座谈会等形式，充分发挥党员的先锋模范作用，增强校党组织的凝聚力，使按章治校、优化管理的意识在全体教职工中得到加强，学校管理自觉接受群众的监督和评议。学校部门工作重抓过程管理，学期工作有计划，每周工作有安排，日常工作有监督检查、学期工作有评议、学年度工作有综合考评。每一个教职员工工作过程中出现的

4、问题，能及时得到纠正和指导帮助，其工作业绩与活工资部份挂钩，每一位同志工作质量的不断提高。二、督教育教学水平提高，导发展个性特长，因材施教特殊教育的对象因听力语言或智力等残疾，其心态常不同于普通的孩子。做好他们的思想教育工作，不仅要克服直接交流上的困难，还要研究如何进行针对性的教育，树立他们做人的自尊，作为社会的一员，应对社会所尽的责任。在教育教学的过程中，学校坚持因才施教，而不一刀切，努务促进学生个性发展，以因才施教个体绩效的总和，来实现学校整体教育教学水平的提高，按照特殊教育督导评估指标体系中的要素，抓实抓好教育教学中的针对性教育。特教学生与外界交流面比较窄，思想相对封闭一些，特别是一些聋哑学生，他们的智商不差，良好的思想教育对他们的成长非常重要。为了做好学生的德育工作，学校建立和完善了党支部、德育处（少先队）、辅导员、班主任、任课教师的德育工作网络，并完善了责任制、考评制。同时，还开展以特殊教育学校德育活动生活化的德育课题研究，通过参与课题研究教师们经常性的研讨交流，不断提高德育工作水平。学校对学生的教育从习惯养成抓起，通过日查、周评、月结、循环流动红旗的评选等竟赛活动，凝聚学生

5、关心集体，热爱集体的集体主义精神。每周对学生教育活动定时间、定主题、定内容。为了提高教育的实效，学校针对残疾儿童、少年的不同类别，分类分层次编制教育内容、教育要求和教育方法。运用中队主题会、军校共建、健残同行、法制教育、学雷锋活动、春游、清明祭扫、“六一”表彰、元旦、“六一”演出、国庆联欢等活动，使教师们言传身教与学生的具体实践自我教育有机结合，学生的德育工作收到了很好的效果。特教的教学较普教有更多的困难，语言障碍，听力障碍和智力障碍影响师生之间的快速交流，特别是智残生，教师们如果没有一定的工作耐心，工作是坚持不下去的。要想取得较好的教学效果，首先要打通与他们交流的障碍，练就与他们直接交流的基本功。在教学的过程中，按照特殊教育督导评估指标体系中的要素，学校认真贯彻特殊教育暂规程，严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。并结合实际开设行为矫正、心理健康训练、语言交流、信息技术等校本课程。坚持以生为本，针对各类残疾生的特点，面对差异，制定个别化教学目标和个别化中、近期教学计划，开展个别化训练和教学。学校建立校长室、教导处和教研组三级课堂教学质量评估体系，按照特殊教育规程，结合课堂教学的具体内

6、容，坚持听课、巡课制度，对包括任课领导在内的全体教师的教学工作采取定期检查与随机督查相结合的方法，对课堂教学效果进行质量监控。通过定量和定性地评估指导，抓细抓实每一个教师的教学工作。三、后勤服务水平提高，导关心每一个学生健康成长特教学生由于听力语言或智力等残疾的因素而需要更多的呵护，学校后勤服务水平，直接关系到在学生的生活质量。学校按照特殊教育督导评估指标体系中的要素，认真做好后勤工作，努力提高后勤服务水平。篇三：保障残疾儿童入学制度和措施为了认真贯彻全国特殊教育工作会议精神、国务院办公厅转发关于发展特殊教育的若干意见和残疾人保障法，切实保障儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定本制度：一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。学校要在全体师生、社会中广泛宣传中华人民共和国义务教育法

7、、中华人民共和国残疾人保障法等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。三、建立残疾儿童受教育的必备师资。从学校接收的残疾儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担任残疾儿童的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾儿童的教育教学水平。学校要定期开展对残疾儿童任课教师的培训，督促他们认真学习中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国残疾人保障法等法律法规，加强对特殊教育专业理论和实践知识的培训，提高他们对特殊教育的认识和业务水平，切实保障残疾儿童接受良好的教育。五、建立残疾儿童师生结对制度，促进残疾儿童全面发展。为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，学校每学年要根据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾儿童结对，对残疾儿童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感

8、到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树立生活的信心，促进他们全面发展。陕县第二高级中学20XX年9月保障残疾儿童入学措施特殊教育是中国教育事业的重要组成部分。我校结合实际，认真落实特殊教育工作，主要措施如下：1.在招生范围内的适龄儿童及“三残”儿童统一登记，保证他们全部入学。2.我校对轻度智残儿童采取随班就读的形式。3.班主任要对智障儿童给予更多的爱心和照顾，同时要让全班同学不歧视他，多关心和帮助他，让觉得自己和其他同学一样，是班级的主人。4.根据“三残”儿童的家庭实际情况，特别困难的学校适当减免其部分费用。5.学校对“三残”儿童每年进行一次统计，中途有转进或转出要做详细记载，保证他们不辍学。6.学校每一学年要对“三残”儿童受教育有所监控，要有计划和总结。7.安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担任班主任和指导教师，并对其进行一定时间的专业培训。8.校长要经常关心和过问随班就读工作，并明确教导主任具体负责此项工作。9.对学校服务区内的各类残疾学龄儿童登记造册，为每一个随班就读学生建立完整的个别教育档案10.考虑到随班就读学生的个体差异，注重评价内容的多元化，建立科学的有利于随班就读学

9、生发展的评价机制，将定量和定性、单项和多项、形成性与终结性评价相结合，使综合评价和实施个别化教育计划相互促进，发挥评价在促进随班就读学生素质发展和改进随班就读教学中的导向作用陕县第二高级中学20XX年9月保障残疾儿童入学措施为了认真贯彻全国特殊教育工作会议精神、国务院办公厅转发关于发展特殊教育的若干意见和残疾人保障法，切实保障儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定以下措施：一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。学校要在全体师生、社会中广泛宣传中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国残疾人保障法等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。三、建立残疾儿童受教育的必备师资。从学校接收的残疾儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担任残疾儿童的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾儿童的教育教学水平。学校要定期开展对残疾儿童任课教师的培训，督促他们认真学习中华人民共和国义务教育法

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