北师大小学数学一年级下册优秀教案.doc

1、北师大小学数学一年级下册优秀教案篇一：北师版一年级数学下册全册教案设计最新精编第二学期教案设计数 学一年级下册学 校 _教学进度表 教学目标及任务1.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 2.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0100各数。掌握100以内数的顺序和大小，会进行口算。4. 认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。6.会进行100以内数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。教材分析第一单元“加减法”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。第二单元“观察物体”主要学习从不同方

2、向观察同一实物，使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。第四单元“有趣的图形”，结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，发展学生的空间观念与动手能力。第五单元“加与减（二）”，掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。第六单元“加减法”，学会100以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。篇二：20XX春一年级数学下册看一看教学设计 北师大版看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。学习目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不

3、同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）二、 观察事物，探究新知。1.本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？2.换位观察。下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。对!

4、我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、 深入了解，加深印象。刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。四、 多种练习，巩固知识。1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。五课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？篇三：公开课：北师大版一年级下认识图形教学设计北师大版一年级下第四单元有趣的图形教学设计第一课时 认识图形执教者：张旋旋 班级：一年3班教学内容：教材第36-37页教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学情分析一年级的学生有

5、着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。教学目标1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。2、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面从体来”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。3、通过摸、画、摆、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。教学设计：1.复习旧知引入新知。师：同学们，还记得安全课上好浓的煤气味里的小主人吗？对了，雯雯呢，今天想和大家到图形城堡里逛逛呢，大家欢不欢迎呀？出示课件图形城堡师：在这座城堡里，住着各种各样的图形呢，请同学们认一认，说一说这些图形的名字。出示课件立体图形生：长方体、正方体、圆柱体、球和三棱柱。师：请同学们打开学具盒，听老师口令，拿出立

6、体图形，比比看哪个小组的小朋友拿得又对又快。（注意拿出来的立体图形放在桌面上，立体图形拿完后关上学具盒）。师说生拿。师：长方体、正方体、球和三棱柱都是立体图形。在图形城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。出示课件平面图形师：请同学们试着说说你认识的图形。师：同学们真聪明！今天这节课，我们就要一起来认识这些平面图形。2.操作交流，认识图形（1）玩中认图形，感知“面”在“体”上摸一摸师：这些平面图形都藏在大家桌面上的立体图形中，请大家找一找、摸一摸、和同桌说一说，赶快行动吧！议一议师：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸，你找到图形的面，有什么感觉？生：我觉得这些面摸起来滑滑的，要小心拿。生：我感觉它们都是平平的，但是有些是弯弯的。看一看师：请同学们把学具放在桌面上，认真看一看，老师在变魔术了哦。 课件、实物演示“面”在“体”上分离过程师：通过刚才的小魔术，大家有没有发现什么秘密呀？这些平面图形的家住在哪呢？生：他们都住在立体图形上呢。师：真棒，一下子就看出来了，这些平面图形呀，他们都住在立体图形上。（2）学会用“体”描“形”师：谁能想出一个好办法，把这些平面图

7、形从立体图体上请出来，留在白纸上呢？说一说引导学生说一说各种方法，让孩子说说操作过程。描一描师：用水彩笔把自己喜欢的平面图形用描一描的方法请出来留在纸上，我们来听听音乐比一比，看哪个小朋友描得又快又好！抽不同的学生作品展示。（让孩子把立体图形收回学具盒）小结师：小朋友们真棒！我们从长方体、正方体、圆柱体和三棱柱上分别找到了长方形、正方形、圆形和三角形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。3、联系生活，巩固加深，迁移拓展（1）联系实际，认识特点师：课件出示：这些交通标志牌的表面是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）师：请小朋友们想一想，在我们的生活中有哪些物体的面是这些形状的呢？ 学生自由说。师：刚才，小朋友们举了好多生活中的例子，现在，请同学们认真看屏幕上的这些图形，想一想，他们有什么特点？师：同学们打开学具盒，选择一个屏幕上你喜欢的图形，找一找它的特点，和同桌说一说。指名选择不同图形的孩子汇报。（你选择了什么图形？它有什么特点？） （正方形方方正正，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的）比一比师：小朋友们，

8、这些图形里面，有哪些图形长得很像呢？（长方形和正方形） 师：它们有哪些地方相似呢？（4条边，4个角）又有什么不同呢？（正方形4条边相等，长方形对边相等）闯关小游戏。师：小朋友们，老师陪你们玩玩闯关游戏好不好？比比看哪个小组的同学最棒哦。生：好。第一关：我说你拿。师：这个游戏叫做“我说你拿”第二关：找一找出示课件找一找师：请小朋友们用明亮的小眼睛找找看，下面哪些是长方形、哪些是正方形、哪些是三角形？哪些是圆形？第三关：猜猜我是谁出示课件猜猜我是谁出示图形的一部分，让孩子猜图形。第四关：摆一摆师：请小朋友们拿出学具盒中的小棒，摆一摆上面这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生：?师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？生：圆。师：为什么圆没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的，所以?师：正方形、长方形和三角形都是由线段围成的图形，而圆是由曲线围成的图形，小棒是直的，所以拼不出圆形。第五关：数一数我有几个出示一幅由平面图形组成的图画，让孩子数一数每种图形各有多少个。 师：打开书本P37页，第5题，数一数第六关：画一画师：打开书本P37页，在点子图中画出长方形、正方形、三角形各一个4. 拓展延伸动手拼图师：这节课我们都认识了哪些图形？生：长方形、正方形、圆形和三角形。师：那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请同学们课后用这些图形拼出一幅美丽的图案，和你的爸爸、妈妈或者同学说说你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？板书设计：认识图形教学反思认识平面图形为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容，是在一年级上册认识立体图形学习了正方体、长方体、圆柱体、球等立体图形之后进行学习的，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。这节课我的安排是这样

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