【部编人教版】初中八年级上册语文《14 白杨礼赞》优质精品公开课课件
27页1、,14 白杨礼赞,部编人教版八年级上册语文,学习目标,1.朗读课文,通过对白杨树具体形象的分析,掌握白杨树的象征意义。 2.学习象征的艺术手法以及排比、反问的修辞手法的运用。 3.赏析关键语句,体会作者情感。,新课导入,碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。,大雪压青松,青松挺且直。,墙角数枝梅,凌寒独自开。,走近作者,【茅盾】(18961981),作家,社会活动家。原名沈德鸿,字雁冰。浙江桐乡人。,【代表作】 长篇小说虹子夜; 中篇小说路三人行; 短篇小说春蚕秋收残冬林家铺子等。 其代表作子夜,是中国现代现实主义文学发展的里程碑,显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,写作背景,白杨礼赞写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日,积极,抗日民族统一战线濒于分裂的局面,中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月,茅盾离开新疆返回内地,受朱德同志邀请前往延安。,在延安参观讲学期间,亲身体察了解放区军民的斗争生活,看到了抗日军民团结战斗的精神风貌,留下了深刻的印象。皖南事变后,作者借礼赞西北高原上的白杨树,来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情,便写下了此文。,字词
2、积累,d,qi,su,q,yn,yn,坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 无边无垠 婆娑 秀颀,【潜滋暗长】暗暗地生长。,【纵横决荡】纵横驰聘,冲杀突击。,【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。,【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。,揣摩课题中的“礼赞”的意思,把握作者感情。,“白杨礼赞”:“礼赞白杨”,表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。,整体感知,“礼赞”:崇敬地赞美。,依据抒情线索,给文章划分段落。,第一部分:(1)直抒对白杨树的崇敬赞美。 第二部分:(24)描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。 第三部分:(56)描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡。,第四部分:(78)揭示白杨树的象征意义,点明主题。 第五部分:(9)把白杨树与楠木作对比,表达鲜明的爱憎,再次赞美白杨树。,文章从哪几个方面赞美了白杨树的不平凡?,外形美:枝干笔直,力争上游; 精神美:倔强挺立,不折不挠; 环境美:黄绿错综,无边无垠; 象征美:质朴坚强,力求上进。,从“那”到“这”,从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”,说明什么?,对白杨树的观察是从远到近,感情是由浅入深。这说明对白杨树的感
3、情不仅仅是赞美,还有崇敬。 崇敬和赞美,就叫作礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树的赞美和崇敬之情。,细读感悟,阅读第2、3两段,思考下列问题: 1.作者笔下壮美的黄土高原有怎样的特点?作者感受如何?,特点:“黄绿错综”“无边无垠”“坦荡如砥” 作者感受:雄壮、伟大、单调,2.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起?,展现了白杨树不寻常的生长环境,衬托出它傲然挺立的形象。暗写陕甘宁边区抗日根据地,揭示了象征意义,表达主题思想,为下文做铺垫。,文章是从哪些方面描写白杨树外形的? 各有什么特点?,干:笔直、绝无旁枝(正直) 枝:笔直、紧紧靠拢(团结) 叶:片片向上 (进取) 皮:光滑淡青色 (质朴),外部形象,白杨树的生长环境怎样不平凡?用了什么样的表现手法?,生长环境,黄绿错综 色 无边无垠 大 坦荡如砥 平,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,雄壮伟大,作者是如何揭示白杨树的象征意义的?(注意四个反问句的问法有什么变化,意思是怎样不断加深的),这四个句子以反问强化了内容的表达,以排比增强了语言的气势,以层递步步深化内容,使感情的表达更加强烈。,伟丈夫!,伟岸 正直朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进,好女子,婆娑 屈曲盘旋,农民 哨兵 精神 意志,拟人 对比 衬托,欲扬先抑,排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓,文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用?,结尾写楠木是为了与白杨树对比,突出白杨树的普通而不平凡的特点;以树喻人,将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民对比,突出其朴质、坚强、力求上进的精神。,你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗?他的真正意图是什么?运用的是什么写法?,不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。,运用的是象征或托物言志的写法,作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢?,由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。,礼赞,赞美树,崇敬人,由树到人,象征,不平凡,外部形态美,生长环境美,内在精神美,干、枝、叶、皮,力争上游、坚强挺立、 靠紧团结,黄绿错综、坦荡如砥、 无边无垠,板书设计,白杨礼赞,
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