思想品德期末考试质量分析

1、思想品德期末考试质量分析 一、命题指导思想及试题特点 1、加强基础知识的考查，注重基本技能、基本方法和综合运用能力的提升，提高义务教育阶段的教育教学质量。 2、严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的主干知识，来自于课程标准中对教学内容的基本要求。3、有利于推进新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生积极主动学习、有利于学生的可持续发展。4、摈弃死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、演绎等能力。5、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。6、紧扣社会热点，突出时代特征，引导学生关注国内外重大时事。 7、强调发挥思想品德课的德育功能，关注学生道德水平的提高和良好品质的养成，引导学生作一个负责任的公民。8、强调学生学习的层次性，全面考查不同学生的学习状况。二、主要错误类型 1、部分学生对时事关心不够，特别是对一些重大的时事不够关心。例如，八年级试卷的第1题“2006年10月8日11日，中共十六届六中全会审议通过了中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定”、第4题“2006年名城会于 2006年9月2

2、2日至9月28日在南京举行”、九年级试卷第3题“10月29日，我国自行研制的新一代大功率首颗直播卫星鑫诺二号发射成功”，这三个题目错误率比较高，另外，还有一些学生不知道联合国的现任秘书长。这些都反映了平时对时事没有给与足够的重视。2、学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。例如九年级试卷第34题第2问“请结合材料一，运用所学知识评析材料二中的事件”，一部分学生只评析了材料二中的事件，但是没有按照题目要求去结合材料一来谈。3、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。例如，八年级试卷第34题第2问“结合材料二，说明己所不欲，勿施于人的深刻内涵是什么”。“ 己所不欲，勿施于人”的内涵在教材中有明确的解释，可是，还有相当一些学生不能准确地解释这一概念。4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，八年级试卷第31题“请结合上述材料，运用本学期所学知识，对小宁的言行进行评析”，九年级试卷第32题第2问“运用书本及材料一提供的相关知识，分析小刘的言行”。这两道题属于言行评析题。对此类“言行评析题”的正确答题方法应该是：第一步，判断；第二步，正确的言行是

3、什么，正确的原因（意义、重要性）是什么；错误的言行是什么，错误的原因（危害性、不利于）是什么；第三步，小结（如果是正确的，应该回答我们应坚持；如果是错误的应回答正确的做法是）。有一些学生只回答第2步，缺少第1、3步，象这样同答问题在中考中肯定是要被扣分的。再例如，九年级试卷第31题“辨析：只有在物质条件匮乏的年代才需大力提倡艰苦奋斗精神”，一部分学生对此类题目的答题规范还不了解，不知道解答此类题的步骤。5、学生缺乏应有的辨证思维能力，不能辨证地认识问题。例如，八年级试卷第32题“针对上述调查结果，请谈谈你的认识”，部分学生只从一个方面答题，不能从两个方面作答，反映了辩证思维的缺乏。6、学生的阅读理解能力比较欠缺，一些学生读不懂题目。例如，九年级试卷第34题第1问“请运用所学知识解读材料一中中国最具竞争力城市的评估指标”，一些学生不能理解题目的意思，致使答案五花八门。7、学生对一些题型的解答能力存在明显的欠缺。例如，对于“关系题”，一些学生不知从何下手，具体的解体步骤是什么。8、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。三、考分数据分析 四、今后的教学建议 1、引

4、导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。 2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。 3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。 4、对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。6、加强解题方法的指导，对中考常考的题型进行模拟训练、讲解。 7、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形 成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网 络，努力培养学生的学科素养和学科能力。 8、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。9、课堂上要引用一些时事材料，

5、培养学生的阅读理解能力。教师还要引导学生认真熟读教材，加强对基本概念、原理的理解。10、认真抓好学习困难生的帮扶工作，想法设法提高他们的学习成绩，这是提高教学质量的关键增长点，对于后进生决不能放弃。一、命题依据认真贯彻基础教育课程改革精神，依据思想品德课程标准精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。二、试卷特点1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题,非选择题中每道题配以突出的主题,并以人为本的设计风格进行你做答题。在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。2、立足双基，面向全体，突出重点。本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化

6、。3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。 开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。四、卷面情况分析试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。答题情况比较理想，也存在一些最基本的题目失分。高居失分榜首的是第2道纯时事选择题，第15题平均得分为1.2，考查的知识点是人生需要自立,现在我们可在父母的帮助下ABCD四个选项中ABC都是课文里面的知识,有点难以把握,象这样的题目还有一些题,失分较多的题目是第10、18、22等题。主要原因是：（1）审题能力弱。2）基础知识薄弱，知识点混淆。(3)选择题的关键词没有把握好。非选择题部分共三大题5小题共10问。围绕着学生成长中的各种体验设置背景材料，评价学生运用所学的知

7、识解决问题的能力，以及良好的情感、态度、价值观的形成。材料的阅读量比较大。从总体上,我校学生答题情况不错失分主要原因是（1）学生的审题能力弱，答题角度发生偏差；（2）学生分析材料的能力弱，知识转换能力差。（3）部分学生答题不完整，答题角度错误，由于选取的材料贴近学生的实际，学生比较容易在已习得的生活经验基础上提出解决问题的办法。（4）有很多学生答题不够规范、全面，不是照抄课本知识就是只有具体意见而没有理论知识的支撑。（5）也有许多学生只知道照抄课本知识点而不懂得结合材料提出具体的意见。五、今后教学建议1、认真研读、学习课程标准。课程标准是教师教学的主要依据，准确地理解和把握课程标准有助于我们更好地开展教学。2、加强时政教学，将时事渗透在日常的课堂教学中，引导学生关注国内外的重大时事热点，加深学生对时政的理解。3、加强对学生答题技巧的指导。指导学生认真审题，懂得寻找关键词；帮助学生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指导学生怎样结合教材基本观点，有针对性答题。此外，教师还要提高课堂45分钟的效率，在精讲精练中培养学生的审题能力和答题技巧。4、立足基础，关注能力。基础知识是能力的支

8、撑，教师们在平时的课堂教学中应采用多种教学方法，帮助学生更扎实地掌握基础知识；通过选取学生成长中的身边事多角度启发学生，培养学生发散性思维能力和归纳总结的能力。 5、引导学生关注生活实际与社会实际，关注学生的情感体验和道德实践，提高辨别是非的能力，以正确的价值观念引导与启发学生独立思考、积极实践，帮助学生做负责任的公民。 七年级思想品德期末考试试卷分析(2008-03-12 10:14:15)转载标签： 七年级思想品德试卷分析杂谈 七年级思想品德期末考试试卷分析一、试题特点试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。1注重理论联系实际政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际。如问题探究34、36就是结合学生实际生活，通过对是否适应初中生活的调查来引导学生正确对待诱惑，远离网络游戏，树立正确

9、的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。2 重点、热点问题及中国优秀的传统道德观价值观与教材知识有机结合试题强调时代感的同时，也注重了继承。在继承传统的同时及时反映当前国内外形势发展中的重点和热点问题，这是七年级思想政治课特定要求和特有形式，一方面，命题坚持从我国的世界变化发展的实际出发，引导学生关心时事，增强时代感、责任感、突出德育功能。另一方面，命题要求学生学以致用，注重理论联系实际，如：香港回归10周年大会、嫦娥一号、中国共产党第17次全国代表大会的召开，青少年的网络问题等，把基本知识、能力、以及情感、态度、价值观有机结合在一起。3 注重基础知识的考查试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握初一思想政治课所规定的基础知识和基本技能，考核能力，并不意味着要削弱对基础和基本理论的要求，相反学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。 本次试卷虽然设置一定的背景材料，但是无论是选择题、非选择题还是简答题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认能对所学知识分析问题，最终解决问题，当然，试卷在考查基础知识时，并不是简单地将设问题为“是什么”或“为什么”而是通过设置一定的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。4 强调知识的综合性，突出综合能力的考查本次试题强调能力立意与教育价值立意并重，通过考核这一中介，把知识、能力觉悟联系起来，目的是为了提高学生的素质，试题强调知识之间的内在联系，引导教学把所要求掌握的内容视为一个有机整体，而不是不关联的，随意的，机械的知识的拼盘，考查学生对所有知识的掌握是否系统化，条理化、考查知识内容的综合性，试题强调把握

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