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护理本科健康评估考试试卷分析与评价(一)

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    • 1、护理本科健康评估考试试卷分析与评价(一)作者:农彩梅,李凤玲,尹海鹰,陶丽菊【摘要】目的对右江民族医学院2005级护理本科健康评估期末考试试卷质量进行分析,对教学效果进行评价。方法选择2005级护理本科96名学生的健康评估期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正态分布,最低为51分,最高为87分,平均为71.71分,标准差为6.64分,试卷信度为0.64,难度为0.74,区分度为0.18。结论本试卷题型分配较全面,区分度良好,比较客观地评价了学生对本门课程的掌握程度。【关键词】教育,护理;健康评估;试卷分析;教学评价健康评估是现代护理学的主干课程,是学生学习临床护理相关课程的重要基础。而考试是教学过程中非常重要的一个环节,试卷的质量和学生考试成绩是衡量教与学质量的主要手段和方法。通过考试成绩的分析,不仅可以了解学生在教学过程中是否达到预定的教学目标,而且可有效地评价教师教学质量和各种教学方法;同时也能及时反馈教学方法中的问题和薄弱环节,便于教师了解学生对所学知识的掌握程度,在教学中有的放矢,提高教学水平1。为此,笔者对右江民族医学院2005级护理本科健康评估期末考试试卷进行了质量分析

      2、,以总结经验,为进一步改进教学和今后的教学改革提供依据。1对象与方法1.1对象我校2005级护理本科的96名学生,采用普通高等教育“十五”国家级规划教材健康评估作为教材。课程总课时为105学时,其中理论课60学时,实践课45学时。考试前由教研室组织召开命题专题讨论会,命题老师根据教学大纲及教学要求,制定命题计划并做出命题双向细目表,并按章节内容所占学时比例分配章节分值,以知识的认知分级(掌握、熟悉、了解)和教学目标(记忆、理解、应用)来确定分数的分布。本试卷共出试题72题,其中客观题50题,分值50分;主观题22题,分值50分。掌握内容48题,占66.67%,熟悉内容14题,占19.44%,了解内容10题,占13.89%,无超纲内容。见表1、表2。表12005级护理本科健康评估期末考试试卷中大纲分布情况(略)表22005级护理本科健康评估期末考试试题类型和分值(略)1.2评分方法试卷评判根据提前制定的标准答案和评分标准,按照流水方式进行阅卷。每题阅卷人员固定,以减少阅卷的主观性差异。1.3数据处理将96名考生的成绩输入计算机,采用复旦大学试卷分析软件进行试卷分析。2结果2.1成绩分布试

      3、卷满分100分,最高分为87分,最低分为51分,全距为36分,中位数71.25,众数66.5,平均分为71.71分,标准差为6.64。1.00:0.67,1.96:0.95,2.58:0.99,偏度:0.06,峰度:0.13,全卷系数:0.64,全卷K2(60)系数:0.91,全卷K2(70)系数:0.67,考试成绩呈正态分布。见表3及图1。表32005级护理本科健康评估期末考试成绩分布(略)图12005级护理本科健康评估期末考试成绩分布(略)2.2试题质量本试卷难度系数为0.74,区分度为0.18,表明总的难易度适中,基本能区分出考生的实际水平。好试题(P0.5,D0.15)有34道,占47.22%,适用试题(P0.5,D0.15)有11道,占15.28%,程度适中区分度差试题(P0.5,D0.15)有27道,占37.50%,见表4。表42005级护理本科健康评估期末考试试题质量分析表(略)2.3各类型题得分率情况得分率最高的是单项选择题,占79.44%,而得分率最低的是病例分析题,占49.50%,见表5。表5各类型题得分率情况(略)2.4各章节试题分布及得分情况从得分情况看,问诊内

      4、容得分率高于其他章节,达82.48%,得分率最低的是心电图检查,只有28.60%。见表6。表6各章节试题分布及得分情况(略)3讨论3.1成绩分布分析从本次成绩分布可以看出,成绩呈正态分布,说明大部分学生分数在均数附近。见表3及图1。健康评估课程已成为护理专业学生的一门必修课,此课特点为内容多,即为多学科内容的综合2,学生感到较其它学科难学。为了提高教学质量,实现教学目标,我们对2005级护理本科生健康评估课程进行了一系列改革,在传统以教材为中心,以课堂讲授为主的教学方法基础上,充分利用先进教学设施和条件,采用了多种形式的教学方法和手段,取得了良好的教学效果。从统计结果看,成绩及格(60分)94人,及格率为97.93%;成绩优良(80分)14人,优良率为14.59%,从试卷频数分布情况看,绝大部分集中于7079分数段,占47.92%,与考试前预测分数相接近,反映学生对教学大纲要求掌握的基本理论、基础知识、基本技能等知识面的掌握情况较好,绝大部分学生掌握了作为护理专业学生必须掌握的知识。但优良率偏低,提示教师在今后教学中应更突出重点,更多与学生沟通,了解学生的学习情况,并针对学生对知识的掌握情况给予辅导,帮助学生掌握学习技巧和知识理解、内化的方法,不断巩固学习效果。

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