植物的叶教学设计教材学情分析植物的叶是新教科版科学三
6页1、植物的叶教学设计一、教材、学情分析 植物的叶是新教科版科学三年级上册植物单元中第5课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后,出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。当今世界倡导人与自然和谐相处,认识各种生命并了解与之相处的方法,是每个公民基本素养的一部分。通过对学生的了解,我发现:农村的学生对叶子的经验是很丰富的,这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够,特别是对叶的生命过程认识不够,还需要教师的点拨和诱导。二、教学目标科学概念:1、植物的叶是多种多样的,同一种叶具有共同的基本特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。过程与方法:1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;2、根据一定的判断依据,划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。情感、态度、价值观: 发展学生研究叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。三、教学重难点 判断是否是同一种植物的叶,以及感受叶也是有生命的,了解叶的生长变化过程。四、教学准备个人及分小组材料:各种各样的叶、六条有大小
2、不同叶片生长的枝条、记录表、 卡纸、粘贴板、多媒体课件。五、教学时间:1课时六、教学过程 (一)、情境导入。1、同学们,马上要开始科学探究了,你们准备好了吗? 上课之前,先请同学们欣赏一组画面。(课件出示四季图)注意观察图上的叶子。2、师:刚才你观察到什么? 生:自由汇报。师:是的,五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课,我们就来当一回小科学家,一起来探究植物的叶。 (出示课题5、植物的叶) (二)、探究、体验一 分类、明确标准1、个人分: 按下列要求,学生个人分课前收集到的叶子。(出示课件) 、数一数,你共有几片叶子? 、按自己的方式分一分,这里面共有几种植物的叶?边分边做好记录,并将结果放在展示卡纸上。 预设1:按形状分,有几种。预设2:按大小分,有几种。预设3:按颜色分,有几种。教师巡视指导,鼓励学生独立动手分叶子。生活动结束后,用实物投影分别展示学生的几种分类方法。小结:你们观察的很仔细,分类方法也很多,有按形状分,大小分,颜色分等。2、 明确分类标准 师:出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子, 让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。师:到底以什么标准分类,才能把同一
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