中考,试题分析,意义

1、中考,试题分析,意义篇一：中考试题分析广州市数学中考试题分析从近几年的广州市数学中考试题来看，广州中考比较重视学生对基本方法、基本知识、基本技能的考查，没有偏、怪、难的题目，试题一般有多种解法，大多数题目的解法都能从课本上找到影子。回归课本，就是要掌握典型例题、习题的通法通则，就是抓纲悟本。 一、试卷基本结构：二、近几年中考试题中各知识模块占比分析三、试题分析1.在内容上，近三年来广州中考数学在各板块所占比重基本持平，但函数部分占比明显上升，20XX年选择题1题，解答题2题，20XX年填空题1题，解答题3题。数与式部分题目量不变，所占分值较上年有所减少。统计与概率结合同一道解答题考查，统计概论板块所占分值18分，选择题1题，解答题1题。 2.近三年广州中考数学没有考查找规律的题型，但有函数与生活密切联系的应用题，增加了尺规作图的考查，还是要求考生掌握基本作图方法。3.在难度上，近几年难度都在降低，考察的题型也比较常规，基本上都是基础的知识，如有理数大小比较、数与式部分基础题型、全等三角形的判定和尺规作图、四边形的性质。结合的知识点较多，往往一个题目中涵盖多个考点。考查依旧重基础，要求常

2、规题型熟练掌握。4.在试题的选取上，延续了近几年出题的规律，后面两道压轴题一道几何（圆）一道二次函数。从这三年的中考数学试卷上分析可得到以下结论：1、试卷难度不大，基础题占有122分，有难度拔高题占有28分;/ 2、代数部分考查分数大概是90100分，几何部分考查分数5060分; 3、知识点的考查比较有规律，常规题型的变化不大；4、图形的认识是中考的重点，学生对常见的图形应该有具体的印象； 5、从表中我们可以清楚的意识到，中考对于函数部分的考查比例在逐年加重，考查的对象主要是：一次函数、反比例函数、二次函数。主要研究函数的解析式，取值范围，数形结合的思想，分类讨论的思想在里面体现得很淋漓尽致。每年的最后一道题都是二次函数的综合应用，虽然得分率很低，但也给初中的教学一个提示，函数是重点教学内容也是难点，如果在初中能把函数知识讲透，高中的教学应该能更顺一些。四、从中考试题看初高中数学知识点存在“脱节”点：（1）因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解对系数不为“1”的涉及不多,而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求,但高中教材许多化简求值都要用到,如解方程、不等式等。（2）初中

3、教材对二次函数要求较低,学生处于了解水平,中考中只有25题是考二次函数，得分率低；但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。（3）二次函数、二次不等式与二次方程的联系,根与系数的关系,韦达定理,在初中不作要求,此类题目在初中仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型,而在高中，二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容高中教材却未安排专门的讲授。五、从中考试题看高中备考：1、做好初高中衔接。可以对衔接紧密的知识点做简单回顾，让学生的知识得到连接；对脱节的知识点要进行补充练习，如因式分解，二次函数。2、提高学生的计算能力。从近几年的全国卷来看，概率与统计的大题对学生的计算能力要求较高，但初中学生由于可以用计算机，计算能力非常差，所以抓学生的计算，必须从高一开始。3、多渗透“数形结合”的思想。初中阶段学生对具体的图形比较熟悉，到了高中阶段，接触到抽象函数和图形，可能头脑不能一时反应出函数图像，这时，教师在教学过程中可以多通过常见函数的图像，让学生能尽快接受新知识

4、，再做题中多渗透“数形结合”的思想方法，做难题的时候就能化繁为简。篇二：中考文言文试题分析及应考对策中考文言文试题分析及应考策略宜君县第一中学 方宜玲课程课标要求：诵读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本篇目。为了很好的落实这一要求，我们语文教师平时教学就没少下功夫。中考时，文言文阅读也成为中考语文试卷中的抓分点。所以，中考文言文的复习，多年来一直受到师生们的高度重视。可是，面对几十篇课内考试篇目，和漫无边际的课外阅读，如何复习才能抓住要领，行而有效，是大家十分关心的问题。历届都有不少考生反映，花了很大精力反复背诵和默写，没完没了地做题目，结果仍然找不到感觉。要改变这一状况，采取正确的复习策略和方法，就显得尤为重要。下面，我就班门弄斧的介绍一下我认为行之有效的复习方法，不对之处，请大家见谅。一、认真研读试卷，了解命题意图1、考查内容。 文言文阅读是中学语文学习的重点，也是难点。从历年考试阅卷情况来看，也是最容易失分的题型。纵观陕西近五年来的文言文试题，从选材上讲，文言文阅读以课外阅读资料为主，兼顾课内文章，所考察的文言文字词都是课内文言文的迁移。20

5、XX年从陈寿的三国志诸葛亮传节选了片段（180字左右）；20XX年文言文阅读材料，由课内外甲、乙两篇组成，节选自唐朝柳宗元的永州八记，分别从课内小石潭记和课外石渠纪中节选的（263字）；20XX年选文课外阅读材料节选的是晏子片段（253字），但与课内文章晏子使楚又有丝丝缕缕的联系；20XX年阅读分别从史记孔子世家和论语中节选，内容是弘扬了中国古典文化传统相互关联的（字数317）；20XX年阅读节选自章学诫的知难（字数175字），谈的是“知音”难觅这一话题。考查的内容几乎没有变化，比较稳定的，主要从以下四个方面进行考查：理解文言实词的含义、文言虚词在文中的意义和用法，用现代汉语准确翻译文中的重要句子、理解课文的内容或分析作者的观点，当然，最后一题往往是对学生的情感态度价值观进行引导。预测16年可能会考课内外比较阅读，但内容上应该反映同一主题。2、考查分值。近5年来，文言阅读在试卷中的所占的分值都是12分，没有变化。分值的分布是这样的：理解文言实词的含义占4分、文言虚词在文中的意义和用法占2分，用现代汉语准确翻译文中的重要句子占4分、理解课文的内容或分析作者的观点占2分。预测16年在分值上

6、不会有变化。3、考查方式和难度。文言文考查的试题方式近几年来是稳中有变，难易程度有所增加。考查的试题类型有判断题、填空题、选择题、表述题、问答题。近几年来一直不变的题型是：1、理解文言实词的含义（判断和填空，11年、13年是判断题，较易，12、14、15年均是填空题，较难。预测16年填空题）。中考文言文试题中，一般都是选用较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进行解释，涉及的知识以“一词多义”、“古今异义”、“通假字”、和“词类活用”为主。这表明课内所学实词不仅要掌握其常用义，还要注意迁移，要结合具体的语言环境去思考它最适合的意义。2、文言虚词在文中的意义和用法（选择题，4个选项，一半课内，一半课外，5年来没有变化，较难，20XX年仍会沿用这一方式）；3、用现代汉语准确翻译文中的重要句子（一句和两句两种方式，11年、13年、15年均是一句4分，12年、14年均是2句4分，以抓关键性、富有哲理性和生命力的句子为原则。除了要准确把握实词含义外，还应注意语序的调整和省略内容的补充。较难。预测16年可能是2句4分）；4、理解课文的内容或分析作者的观点（问答式，几年来没有变化，只是除了12年分析

7、的是永州水特点外，其余均为分析人物精神品质，11年是诸葛亮、13年是晏子、14年是孔子、15年是司马迁。要求只要对文章内容大致了解，并能整体把握，掌握中心就可以不变应万变了。难。预测16年如果变化不大的话，可能会是位孝敬父母、忠于国家的古代名人，因为“孝”是16年我们社会呼吁的一个主要传统精神）。二、梳理考试篇目，做到心中有数课标要求的文言文重点篇目有16篇，中考范围内的文章大约25篇。从先秦到明清都有涉及。如何能够在复习过程中对这些诗文尽快地了然于心，最好的办法就是将这些篇目做一个完整的梳理，可以按照朝代编序，列出每一篇目的出处、作者身份、文章要点以及相关材料等。如曹刿论战，出处为左传，作者左丘明是鲁国史官，文章要点为取信于民及把握战机，相关材料有编年体史书、长勺之战、以弱胜强等。如果将这些以列表的方式整理出来，并且随时增减，就会做到心中有数，应付自如了。三、广泛阅读，应对课外语段近5年来中考课外文言选文体裁主要是人物传记。一般来说，这类文章考试难点是对人物性格特征及精神品质的概括。这可以从文章的故事情节、人物的言行入手，进行归纳提炼。当然，要具备这样的能力，需要有一个量的积累，课外

8、应多读一些诸如读历史学成语、成语故事等书籍。有了一定的阅读积累，自然就会形成一定的语感。但是面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出解题三个步骤，仅供大家参考。第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，看到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，学生千万不能忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第三步：“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，四种方式，即词语解释题（实词和虚词）、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语解释题。（1）实词的考查。中考文言

9、文试题中，一般都是选用较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进行解释，涉及的知识以“一词多义”、“古今异义”、“通假字”、和“词类篇三：地理中考试题、模拟题分析及对教学指导意义中考试题、模拟题分析及对教学的指导意义20XX年地理中考试题及模拟题分析一、20XX年初中学业水平考试地理试题分析至20XX年，地理学科的学业考试已进行了八个年头，纵观八年 来的试题，既有共性，也各有特点，以20XX年的学业考试题为例加以分析，为今后的地理教学提供指导。（一） 题型分析20XX试题的题型与往年相同。分第卷和第卷两部分。第卷为单项选择题（25），满分50分；考查学生对地理知识掌握的准确程度。第卷为综合题，是以地理图、表为载体，突出地图这一地理语言，通过读图分析、填图、画图等形式，全面考查学生运用地图分析问题、解决问题的能力，满分是50分。（二） 分值比例统计试题中各知识点的分值比例如下：1.地球与地图：13分选择题1、2题，4分地球的运动和比例尺综合题26题，共4个小题，9分等高线地形的判读2.世界地理：47分（偏高）选择题3-6，8分板块学说，气温分布，亚洲特征，日本。 选择题7-12，12分俄罗斯、美国比较，东南亚，非洲 选择题15，2分澳大利亚的农牧业综合题27题，10分中东，非洲，亚洲，欧洲综合题28题，8分巴西综合题31题，7分两极地区3.中国地理：40分（偏少）选择题13-14，4分我国人口特点，黄河、长江比较选择题16-25，20分四大地理区域比较，北京，黄土高原。东北三

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