五----教育学、心理学、新课程理念-复习资料
10页1、新课程理念试题11983年提出面向(现代化)(世界)(未来)2教育的个性化包含三层含义:人性化个性化(学校的个性化)3提出不愤不启不悱不发的教育家是(孔子)孟子荀子老子孔子4美国心理学加德纳提出的理论是(多元智能理论)5教育的最高宗旨是(培养人)服务政治发展经济培养人提高升学率6创新教育核心是培养(创新思维)创新意识创新态度创新方法创新能力7提出教育生活理论的教育家是(杜威)杜威布鲁纳布鲁姆加涅8陶行知生活教育的方法论是(教学做合一)9新课程回归生活最明显的体现在(综合实践活动课程)10现代活动教育理论形成的心理学基础是(发生认识论)11主张教法要根据学法的教育家是(陶行知)叶圣陶陶行知赞可夫苏霍姆林斯基121992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是(活动课程)13现代发现法的倡导者是(布鲁纳)布鲁纳奥苏贝尔杜威施瓦布14、教学要志在学生发展和全面的理论根据是(A、主题教育理论)15、以建构主义理论为指导形式的教学模式有:支架式、认知学徒式、随机访取式和(D、抛锚式)二、判断1、新课程改革要求中小学生要打好基础,即要学好主要学科(如语文、数学)(F)2、中心教育不只是一种指
2、导思想,而且要提供某种固定的教学模式(F)3、现代教育是教育机会均等的教育,但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育(T)4、“以人为本”是终身教育理论的精神内容(T)5、培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为发明家(T)6、教师起主导作用是无条件的(F)7、生活教育回归之时,也是教育真正走向振兴之日(T)8、创新教育就是组织学生多搞小制作、小发明活动(F)9、教育教学活动中要民主,但不能完全否定教师的权威作用(T)10、注意基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的(F)11、科学教育与人文教育有着内在的契合点(T)12、今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了,要让人文教育超过科学教育(F)13、“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号(T)14、今天的我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活动课程(F)15、教师必须尊重学生,所以我们主张建立无批评的学校(F)16、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡(F)17、陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响,但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版(T)18、尊重的教育要求尊重教师的个性(T)19、发生认
3、识论是建构主义思想的最主要的来源(T)20、加德纳认为:认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的(F)三、简答题1、创新教育的内容主要有哪些?答:1.)创新意识的培养培养创新意识就是培养推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。2.)创新思维的培养创新思维是由于热爱、追求、奋斗和奉献所形成的精神境界高度集中,沉浸在那种境界里所产生的自觉思维。创新思维具有五个明显的特征,即积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感。3.)创新技能的培养创新技能是反映创新主体行为技巧的动作能力,是在创新智能的控制和约束下形成的,属于创新性活动的工作机制。创新性技能主要包括创新主体掌握和应用创新技法的能力,以及创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等。4.)创新人格的培养心理学研究表明,创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程,它还需要以创新情感为动力,以创新性人格为特征。创新教育需要创新人格的生成,创新人格有利于创新性成果的产生。2、你从陶行知的生活即教育思想收到了哪些启示?答:(1)现实的教育必须现实生活的变化。(2)教育应对复杂的社会生活发挥简化、净化和平衡的功能,应有计
4、划、有系统、有组织地融入现时的社会生活,(3)教育本身不仅仅是一种生活,更是儿童生长和发展的过程,是一种见够理想生活的活动。3、进行活动教育必须抓好哪些基本点?答:第一,活动教学坚持以“活动促发展”为基本教学指导思想。第二,活动教学倡导以主动学习为基本习得方式。第三,活动教学强调以能力培养为核心,以素质整体发展为取向。4、尊重的教育包括哪些基本内容?答:1)、尊重教育规律尊重教育的一般规律,具体包括两条:尊重教育与社会发展之间的规律;尊重教育与人的发展之间的规律。前者又包括教育要适应国民经济的发展,教育要与政治经济相适应。后者是指教育要适应并促进人的发展。尊重教育规律,还包括在微观上尊重教育的特殊规律,即教育的具体规律,指存在于教育不同方面、不同层次、不同活动之间的规律,如德育过程、体育过程、智育过程等的规律。在具体的教育过程中,尊重的教育强调尊重教育深层的各个方面的规律,特别是教学规律。2)、尊重受教育者尊重受教育者,应做好以下几个方面:首先,要对学生有正确的认识。其次,尊重学生的权利。再次,尊重学生的人格和个性。最后,要尊重学生的劳动。3)、尊重教育者我们这里谈的教育者主要是指狭义
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