教科版小学科学四年级上册声音的传播课堂实录及评析
6页1、优先学习资料 声音的传播课堂实录及评析 一、创设问题情境,激发探究兴趣。师:同学们为什么快速安静的进入教室做好的呢?生:听到上课的铃声,我们就回到了教室。师:对,是上课的铃声把我们招回教室。现在,老师正在讲课,各个角落的学生是不是都能听到老师的讲课?生:是。师:以上这些,都是生活中很平常的现象。虽然这些现象很普通,很平常,但是,它们却包含着许多的科学道理。下面,就请同学们从这些平常的现象中,发现问题、提出问题,好吗?(学生交流汇报)生:我想知道这些声音是怎样传到我们的耳朵的?生:声音是怎样传播的?生:声音能在哪些物体中传播?生:我想知道我们的耳朵是怎样听到声音的?生:声音的传播方向是怎样的?师:问题提得真好。今天,我们就围绕着“声音的传播”这一问题来展开研究。评析:引导学生从自己最熟悉的上课铃声谈起,从而启发学生提出许多关于声音传播的问题,激发了学生的探究情趣。问题情境的创设,使学生轻松、自然的进入寻求、探究之中。二、自行探究,解决问题。1、启发学生做出猜想和假设。师:声音究竟是怎样传播的?它能在哪些物体中传播?请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。(学生交流)师:哪组同学谈谈你们交
2、流的结果?生:我认为声音可以通过桌子、墙壁传播。生:我觉得声音能在空气中传播。生:声音能通过水向外传。生:声音还可以通过玻璃、铁管传播。生:声音会拐着弯的传。()2、实验探究,自行解决问题。师:同学们谈了自己的想法,那么你们的猜想正确呢?怎样才能知道你们的想法是否正确的?生:我们想用实验的方法来证明。生:我想用事实来证明。师:老师同意你们的想法。课前,我们大家一起准备了许多的实验材料,下面同学们就用这些材料,自己设计实验,验证你们的猜想是否正确。实验前,首先确定自己想证明什么,再思考这个实验应怎么做。(学生分组设计实验方案,实验验证自己的猜想,教师巡回指导)师:同学们,在实验中你们有什么发现与体会?你验证的是什么?怎样验证的?生:我认为声音能在空气中传播。因为老师讲课的声音我们都能听到。在老师和我们的耳朵中间隔着空气,这说明声音能在空气中传播。生:我非常同意这位同学的看法。上课铃声一响,我们都能听到,在电铃和我们的耳朵之间隔着空气,声音就是通过空气传到我们的耳朵里的。我是用事实来证明。师:对,学习科学就得用事实说话。你们懂得这一点,真伟大!师:其他同学,还有什么发现?生:我认为声音能在
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