教科版小学六年级科学下册污水和污水处理说课稿
6页1、教科版小学六年级科学下册污水和污水处理说课稿一、教材分析 污水和污水处理是小学科学六年级下册环境和我们单元中第二部分“对生活用水的研究”中的内容之一,教材的编写意图是在学生了解了人们日常生活对淡水资源巨大需求的情况下,探索水污染的成因,了解水污染处理的方法,感受净水的来之不易。教材中设计的活动内容为三个部分,我根据本校学生的实际情况对这三个内容进行了调整,我先上第二部分,让学生认识到“绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的”。接下来再研究第一部分和第三部分。我觉得这样更自然,让学生更好理解。能使整个活动自然承上启下。 本课探究活动主要分为三个部分。 第一部分:污染源的讨论 要求学生联系自己的生活经验和通过查找资料,对水的污染源展开讨论。通过讨论,意识到水污染主要是人类的活动造成的,污水最终会影响整个水环境,我们特别要加强对饮用水源的保护。从而增强学生保护水资源的意识和责任感。 第二部分:观察比较自来水和生活污水 运用学生已经掌握的观察方法比较观察生活污水和自来水,运用沉淀和过滤方法,帮助学生进一步比较生活污水和自来水。 第三部分:污水的处理 污水的处理一般通过三种方法获得净化。学生在教
2、师的指导下理解每一个环节中污水得到怎样的处理,实际使用的是什么方法。认识到污水的处理是复杂的,污水经过处理,一般可以无害地回归环境,还有一些污水经过处理后,还是不能作为饮用水,只能作其他用途。 这节课使学生经历了一个十分典型的“观察实验分析比较归纳总结”的科学探究过程。 二、教学目标 根据本课的编写意图,结合六年级学生实际,遵循课标精神,我确定了以下教学目标 科学概念: 1水污染主要是人类的活动造成的。 2污水需经过复杂的处理才能使用。 过程与方法:做污水净化实验 情感态度价值观:增强保护水资源的意识和责任 教学重点:充分认识水污染主要是人类活动造成的,增加保护水资源的意识和责任 教学难点:做污水净化实验,理解污水净化过程中各个环节的作用 教学准备: 教师:收集有关多种水污染的影像资料、污水处理厂进行污水处理的课件 学生:准备用可乐瓶和细沙制作的简易过滤装置、生活污水、自来水 三、学生情况分析 本课教学对象是六年级学生,正处于身心发展重要时期,对身边事物充满好奇心,经过三年半的科学学习,具备了一定的观察分析能力、实验探究能力和合作学习的能力。他们活泼开朗,喜欢质疑。具有良好的科学素养,
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