难倒研究生的小学数学题

1、难倒研究生的小学数学题篇一：难倒大学生面试的小学数学题难倒大学生面试的小学数学题近来，一道普通的小学数学题引起了人们普遍的关注。原因很简单，当这道小学数学题作为面试内容出现在应聘的大学生面前的时候，让数十位求职者束手无策，铩羽而归。那么这则问题真的有很大难度吗?下面就来还原它的本来面目：一艘轮招从甲港顺水航行到乙港，立即逆水返航到甲港，共用8小时，已知轮船顺水速度比逆水速度每小时快20千米，又知前4小时比后4小时多航行60千米，两地的路程是多少首先，我们可以确定的是：由于船顺水而下的速度大于船逆水行回的速度，因此把共用的8小时平分后前4小时的航行距离显然要大于后4小时的航行距离，这表明轮船在顺流航行时的全程不足4小时，而在逆水航行时的全程则要超过4小时。由此我们可以画出如下的线段图加以形象地表示，其中虚线表示前4小时的航行距离，包括顺水全程和逆水一段；实线表示后4小时逆水的航行距离。从图中可以直观地看出，前4小时比后4小时多航行的60千米，可以分为顺水和逆水两段相等的距离，分别都是30千米。其次，我们可以根据假设找到顺流航速与逆流航速的关系：假如前4小时全部都是顺流航行，应比后4小时多

2、行80千米，即顺流30+顺流50千米，而实际前4小时只比后4小时多行60千米，即顺流30千米+逆流30千米，这说明假设中顺流50千米的时间实际用在了逆流30千米上。由此可知：逆流航行30千米的时间=顺流航行50千米的时间，也就是说轮船顺流航速与逆流航速的比是50：30=5：3。最后，我们根据“轮船顺流速度比逆流速度每小时快20千米”的条件，不难求出轮船逆流航行速度是：203=30，由此可以求出甲、乙两港之间的距离是：304+30=1 50。从以上分析可以看出。要想顺利地解答此题、需要清楚由干顺流和逆流速度的不同而导致前4小时和后4小时的不同距离；需要借助线段图加以直观的理解题意；需要采用假设思维进行比较。在确定了顺流 航速与逆流航速的关系后，还要用常规的份数策略求出逆流的速度，从而进一步求出两地路程。看来，虽然此题的数量关系相对比较繁杂，但是也不算什么难题。你同意我的观点吗?篇二：难倒教师的一年级数学题难倒教师的一年级数学题一道一年级的数学题，家长做了半天做不出来，只好求助刚毕业不久的大学生，没想到几个大学生围在一起研究了半天也没能做出来答案。“连大学生都不会做的题怎么可以出给一年级的

3、小孩子呢，现在学校都在给小学生减负，但这种类型的题实在是不科学，让孩子苦思冥想还做不出，简直是增加孩子的负担。”黄阿姨说。一年级数学题难住大学生黄阿姨的孙子在滨湖区某小学读一年级，昨天下午放学回家，孙子便拿出小学生数学报开始做起练习题。“刚做第一道他就说费了很长时间，也做不出来，我先让他跳过这道题做别的，其他题目都做完以后，我检查了一下都做对了，我就开始帮他做起第一道来。”结果黄阿姨在草稿纸上写写算算了半小时，还是做不出来。随后，黄阿姨的老伴和上初中的孙女也花了很长时间帮着解题，还是没能做出来。“这道题也太难了吧，感觉像是奥数题，我就想着第二天去社居委找那些刚毕业的大学生问问”。第二天一早，黄阿姨到社居委求助，四五个毕业不久的大学生围在一起研究了半天，最后的结论是：“这道题本身不成立。”中学老师也解不出来这道题目是这样的：把10、20、30、40、50、60、70这7个数分别填入圆圈里，使每条线上3个数的和相等，可以先确定中间的圆圈填几，再看剩下的6个数能不能分成和相等的3组。如：中间的圆圈填10，那么剩下的20、30、40、50、60和70，通过大小搭配可以得到：20+70=30+6

4、0=40+50=90。题目中举了中间圆圈分别填10、40和70的例子，都可以使得每条线上3个数的和相等，然后问：小朋友，请你也来算一算，中间的圆圈还可以填其他数吗？记者将此题拿给5位中小学老师来做，结果没有一位老师可以做出来。金海里小学的邹老师用代数给出了解题思路：首先要确定中心圆圈内的数，设中心圆圈内的数是a，那么，3条线段上的总和是1+2+3+4+5+6+7+2a=28+2a，由于3条线段上的和相等，所以除以3应该没有余数。由于28?3=91，那么2a除以3应该余2，因此，a可以为1、4或7。当a=1时，3-1=9，即每条线段上其他两数的和是9，以此类推，这样的填法只有3种，即中心圆圈的数字分别为：10、40和70，没有别的答案了。广丰中学教初二数学的陆老师也表示此题无解。由此，这几位中小学老师一致认为是出题者将题目出错了。“错题”时常有学生可跳过记者注意到，出这道数学题的小学生数学报，是“全国教育教辅类报纸质量检查免检报纸、国家新闻出版总署表彰?全国百佳?、江苏省教育厅推荐的优秀少儿读物和全国教育教辅类报纸编校质量第一名”。既然该报如此有权威性，应该不会出错题吧？崇安区教育局有关

5、人员介绍说，应该是题目出错了，“不要以为所有出题的人都是专家，他们经常也会犯一些低级错误，就连高考试卷偶尔也会出错呢，所以如果遇到这种情况，学生和家长研究半天都无法做出时，可考虑放弃。”“小学生本来应该减负，轻松快乐地学习，遇到这样的题，苦思冥想不得其解，这样的题真不适合小孩子。”黄阿姨说。篇三：难倒博士妈妈的一年级数学题是什么鬼难倒博士妈妈的一年级数学题是什么鬼今年有首流行的广告歌一二三四五六七，做个小孩不容易。有人问了，做小孩吃喝玩乐有啥不容易？您还别说，一套数学题就能把小朋友“虐”哭。据中新网报道，日前一位妈妈在朋友圈吐槽，一年级孩子的数学练习题竟然把她难倒了，而她是一位医学博士，平时还带研究生呢！我们不禁要问，能难倒博士妈妈的数学题到底是什么鬼？要来何用？能给孩子什么帮助？事实上，中小学题目过难过偏的现象屡遭诟病。不久前就曾曝出中学生试题难倒研究生的新闻，如今这一幕则是又刷新了中小学试题难度的“纪录”。连续出现这种“非正常”的现象，我们不能不深深思考。究竟是研究生和博士们太蠢笨呢，还是中小学的试题设置悖离了教育的本质和初衷？试题越来越难，越来越偏，究竟是代表了教育的进步呢，还是

6、说明我们的中小学教育在某些方面有些“跑偏”，走进了一个错误的岔路和死胡同？中小学基础教育的目的到底是什么？是难倒孩子和家长吗？难道不应该是把培养孩子的学习兴趣放在首位吗？难道不应该是把让他们学会基础性的知识和技能作为主要任务吗？过难过偏的题目会起到什么效果？听听孩子的哭诉数学不好，不想上学！如此难题已然导致了小孩的“厌学情绪”，难道教育者们不该反思吗？都说兴趣是最好的老师，把孩子的兴趣都搞没了，还谈什么教书育人？焉知此举不是扼杀了一个本有此方面天赋的孩子？更可笑的是，就如这位博士妈妈所吐槽的，这些难题还被命名为“聪明题”。何意？难道是在暗示学生们，只有做出这些题的孩子才“聪明”？类似的还有此前同类新闻中曝光的“拔高题”、“奥林匹克题”、“附加题”等等，不管名目有什么变化，归根结底都难免会在潜移默化中让孩子觉得自己被分了三六九等。做不出题来的孩子学习信心难免被极大伤害，久而久之，积重难返，孩子可能就更不爱学习了，形成了“恶性循环”。教育是一门科学，是一项必须慎之又慎的系统工程。面对中小学试题中存在的乱项，教育管理部门理应尽早介入了。各地各学校进行有特色和个性化的教学没问题，但千万不要再拿难题偏题来凸显自己的“水平”。命题工作必须要在合理科学严谨的教学大纲范畴内，出发点要以能够提高学生学习热情和兴趣为主，而不是巧立名目通过难题偏题来“掐尖”。希望今后我们能够不再看到中小学试题难哭博士硕士的奇葩新闻曝出。难堪了家长还是小事，关键是难堪了孩子，难堪了中小学教育，这是我们不能够接受的。

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