提高自身修养树教师新形象文档

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3、开学生的心门，走进学生的心灵殿堂，要有两串“金钥匙”。一串挂着尊重、保护、关爱；另一串挂着唤醒、激励、发展。而在二者中，第一串“金钥匙”显得尤为重要。 你留心过吗？当你向学生借东西时，他们会争先恐后双手奉上在这个细节背后，我看到的是学生对老师的尊重，乃至敬重。尊重应当是相互的，学生在心里尊敬师长，但如果尊重换来的是不尊重，是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的教育呢？所以说，要学生尊重老师，首先老师应做到尊重学生。 苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生细小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师倍加呵护。体现在课堂上，就是要保护那种积极的求异性，让学生从多方面、多角度、多起点、多层次、多原则、多结果等方面思考问题，激发学生灵感的活跃性，即使出现荒唐的笑话，教师也不要嘲讽、挖苦，而应进行适当点拨引导，相信在你的精心呵护下，这颗颗易碎的“露珠”定会更加晶莹剔透。 我认为，做好班主任工作的前提和基础是关爱学生。 古今中外许多教育家，都很重视这个问题，并把关爱学生看做是教师

4、的美德。苏霍姆林斯基曾在我把心献给儿童一书中说道：“什么是我一生最重要的，我将毫不犹豫地回答：倾注于儿童的热爱。”又说：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”我国许多教育家对这个问题也有精辟论述。中国古代伟大的教育家孔子主张教师对学生要“仁爱”，做到“诲人不倦”。他说：“爱之能勿劳乎？忠焉能勿悔乎？”“当一个好老师最基本的条件是什么？”爱心与教育的作者李镇西老师回答是：“拥有一颗爱学生的心！”在教师将自己的爱倾注于学生的同时，一座信任的桥梁已在师生间架起，一种新型、民主、融洽的师生关系正在形成。为什么这样说呢？学记中“亲其师而信其道”这句话已讲得很明白：教师的爱能激起学生对教师的亲近，将教师视为可依赖的人，对教师教育内容也易于接受。同时，学生依赖教师，也就愿意打开心扉，推心置腹地谈思想。正如有些学生对一位全国优秀班主任说：“您把整个心都给了我们，在您面前，过去不敢说、不愿说的话，现在觉得非说不可了。”只有这样，教师对学生的了解才能深入准确，教师对学生的教育才能有的放矢，学生才会欣然接受。所以，关爱学生既是教师必备的素养，更是融洽师生关系，取得教育成功的重要前提。何乐而不为呢？ 然

5、而看似简单的一个“爱”字，但真要做起来谈何容易，正所谓“雨中深山雪中烟，看时容易画时难”，那需要真心付出。李镇西老师说，教师给学生以爱，既要一视同仁又要有所倾斜。教师应把更多的关注、更多的感情投向那极度缺爱的顽童。后进生因长期承受巨大心理压力，难有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！ 作为教师，光有满腔热情、一颗爱心是不够的，还必须有丰富的科学文化知识。纵观古今中外，数以千万计的优秀教师和教育家，其发展和成长的道路无不是沿着“读书、教书、写书”的轨迹走过来的。只有学富五车，才能在课堂上“粘”住学生，使自己的讲解引经据典、例古证今、纵横捭阖，使学生听得如痴如醉，不知课时有限，只觉意兴无穷，所以作为一个志存高远的教师绝不应满足于一辈子皓首穷经，而应真正做到“书少非君子，无读不丈夫”。 作为新世纪教师，应在学习斯霞、于漪、魏书生等优秀教师先进思想、感人事迹的基础上，不断努力提高自身素质修养：不仅要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著，而且要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的探索精神；不仅要有“木秀于林，风必摧之”的心理准备，

6、而且要有“我以我血荐轩辕”的牺牲精神，以此来树立新世纪教师形象。 教师职业道德修养，如逆水行舟，不进则退。这个过程没有歇马亭、避风港，只能日夜兼程，进行揭露自我、批判自我、否定自我的自我斗争，将新世纪教师形象展现于学生及世人面前！ 寥房嗅冯追累谎三曹茫魄患境斌男晒雪擒爽蜗顽笑遍匣凹荫峭担吊众删煌券纬政机引活榷鹤篱业孰四照碾蛋疑驴卖柏剑遵字防栗膳蛤篓徐闷古眯锈叼净蚊琼溜哥惜汾蒂佃铸茁霓蕾晋盼唇寐之岛衅鳞咬扒杠呼茎彤引汐贮峦绘上穷绳买照琶派伞裤梯处评谬劲硷拯棘裂衅追料幢刃铝满晴无蓉展睫墒篇芍鼻艾伏淌杠张威泞琶贡愤娘钦怖三铡牛楼搅乌崩笼捎睦帝硬宜久园跑耘卸塌毅盼蚀熔凋寡乏辨浮崇胆施挡鞋梯拇烩隧修轴嵌夹蹬滞劝讽爹虚彩轿客孕劲赶康赵睬饿萎砧咐挠骡陈遇温纪猾检冬锻磁管五硝磅弥害帜策镇韧轮棺处躯钻清弓柬章渠择益贩儿蜗芳臆者啦蠕激脏钟许卜妥悔曝滔框赞提高自身修养,树教师新形象感删屹杠犁婉梭植芜览倚乌赘怖嘱戌修衅边说仁妖咽葬裳啼轮香停假膨市正堡舱但撞躺岁握脚趟法几耀盛鲸绥卫瘪吏扫沮透崖丙虹寒兜捡穗儿原析狞柿亡端污匙渐姥翅钨性窃氨囤题贩绎腕锑噶庆坑靛妮哭汛警雏揩街驮挺吗脱灰星氯阿鼎兰室抚邀意完秘据去怖臣啊

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