我的问卷我设计教案李军
6页1、 九年级综合实践我的问卷我设计教学设计单位:吴林中学 姓名:李军 一、教学分析: (一)教材分析:现代社会是一个信息社会,怎样使获取的信息真实、有效,以致为我所用?除了查找现成资料之外,访问与调查应是很重要的方式,而调查问卷是访问与调查的重要方式。本课通过学生学习调查问卷的结构和设计技巧,学生经历设计问卷和点评问卷,从而使学生会初步达到“我的问卷我设计”的教学目的。(二)学情分析:由于学生在现实中并没能得到实际有效的训练,所用学生在设计问卷方面存在困难,而九年级学生已经初步掌握统计知识,具备基本的口语交际技巧,所以学生能够完成调查问卷的设计与运用。二、教学目标:1使学生从整体上了解调查问卷的基本构成、与设计程序与运用价值;2指导学生掌握调查问卷设计的原则、要领与技巧;3学生在合作过程中获得感悟和情感升华,提高学生分析和解决问题的能力 4学会与他人交流与合作,形成良好的人际关系。教学重点:调查问卷的基本结构和设计方法教学难点:设计简单的调查问卷三、教学策略建议: 教法建议:通过观察一份调查问卷,使学生总结出调查问卷的结构和问卷中问题设计的技巧;通过设计问卷,练习了学生的设计问卷的能力;通
2、过相互间的点评,进一步提升了学生设计问卷的能力。 学法建议:自主探究与小组合作相结合。 四、教学准备:教具准备:多媒体课件,调查问卷中学生学习方法问卷调查表。 学具准备:学生搜集到的资料。五、教学评价建议:注重学生在学习全过程的主动参与度,注重多元化、开放性的评价学生。注意学生个体差异,注重评价的激励性、肯定每位学生的进步与成绩。在评价方式上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励学生大胆自我评价与相互评价。六、教学课时建议建议:一课时(45分钟)七、教学过程:(一)创设情境,导入新课:(2分钟)多媒体展示:1、初中学生学习方法2、初中学生的饮食习惯3、初中学生的作业情况4、初中学生的校园生活5、初中学生的消费状况6、初中学生的追星状况作为中学生,你知道这些问题吗?想知道吗?怎样才能知道?不知道,可是想知道,可以向中学生发放调查问卷知道相关问题的答案。对啊,这就需要设计调查问卷。(设计意图:激发学生学习探究的欲望,为下面的活动做好铺垫 。)(二)学习与探究:(15分钟)发放调查问卷中学生学习方法问卷调查表(见附件)。学生填写问卷。 (1)现在就请同学们先在小组内交流一下,调查问卷可以分为哪
3、几部分? 小组内交流汇报:调查问卷一般包括以下三个组成部分: 第一部分:前言。主要说明调查的主题、调查的目的、调查的意义,以及向被调查者表示感谢。 第二部分:正文。这是调查问卷的主体部分,一般设计若干问题要求被调查者回答。 第三部分:附录。这一部分可以将被调查者的有关情况加以登记,为进一步的统计分析收集资料。 (2)同学们在填写这份问卷时,感觉里面的问题提的好吗?容易回答吗?你认为设计调查问卷时应注意哪些事项,有哪些技巧? 小组讨论汇报交流,教师补充: a、语言要规范。在问卷调查中,我们不能使用学术化语言,也不能用官方语言,我们的语言必须贴近被调查者的生活。b、问卷中的问题必须保持中立,不能提问带有倾向性的问题。c、问题不能引起回答者的焦虑。d、一个问题只能提问一个方面的情况,否则容易使回答者不知如何作答。e、问题要提得清楚、明确、具体,不能笼统,模棱两可。 f、题支设计要合理。不能使设计的答案不穷尽、问题相同或处于同一维度等。 (设计意图:让学生自主学习,提高学生搜集、整理资料的能力以及学生的合作意识 ,为下一步的设计调查问卷做好准备。)(三)实践与体验:(18分钟)通过以上学习,同
4、学们知道了调查问卷的结构与设计技巧。现在就请每个学习小组从下列问题中任选一个作为主题,设计一份调查问卷。相信同学们能够做到“我的问卷我设计”。 多媒体展示:初中学生的饮食习惯初中学生的作业情况初中学生的校园生活初中学生的消费状况初中学生的追星状况组内交流合作设计调查问卷,教师巡视指导。(设计意图:通过自己思索、组内交流,提高了学生的合作能力,也提高了学生在互动中说话,在互动中交际,促进了学生的口语交际能力。)(四)展示交流,评价作品:(8分钟)小组选代表汇报展示交流。师生评价作品,选出问卷设计优秀之星(评选出一个小组)、问卷设计技巧之星(评选出一个小组)、汇报展示之星(评选出两名同学)(设计意图:增强勇于表现自我的自信心;感受成功的喜悦,分享学习的乐趣。)(五)拓展与创新:(2分钟)现代社会是信息社会,设计调查问卷,实施问卷调查,是获取所需信息的重要手段。希望同学们能从这节课有所收获,并在今后的学习和生活中设计出更加优秀的问卷,真正做到“我的问卷我设计”。八、板书设计: 前言 认识问卷 正文 附录我的问卷我设计 设计问卷 展示问卷九、教学反思 :教学亮点:1、在整个教学活动中,都是以学
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