中学图书馆现状分析及信息化对策
4页1、中学图书馆现状分析及信息化对策汕头市潮阳区西元中学 林少志摘要:文章从管理体制、馆员素质、藏书数量以及电子图书方面分析潮汕地区中学图书馆的现状,立足潮汕地区中学图书馆对比珠三角的图书馆建设明显落后的现实,提出潮汕地区中学图书馆目前应着重在更新观念、强化管理,落实投入、宏观规划,提高素质、优化服务,发展电子图书方面进行信息化建设与改革。关键词:信息化 信息技术 图书馆 潮汕地区 中小学图书馆历来是师生汲取课外养料的场所,新课标颁布后,它的重要地位更是上升到实施信息素质教育、开展研究性自主学习的高度。为此,教育部于2003年修订了中小学图书馆(室)规程(以下简称规程),并已从2003年5月1日起开始施行。规程特别指出“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现,各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”新规程突出了中小学图书馆(室)在学校教育教学中的重要地位,进一步明确了中小学图书馆(室)的管理体制,强调了图书馆要与教育信息化相结合。到现在,二年半时间过去了,中学的图书馆建设有了怎样的改观?笔者对潮汕地区的部
2、分中学图书馆进行了探访。中学图书馆现状调查中,笔者了解到,不管是城镇还是农村,几乎所有的中学均建有图书馆或阅览室,藏书量及阅览面积差强人意,真正能达到教育部规定标准的不到十分之一。与珠三角等经济发达地区对比起来,差距是明显的,主要表现在以下几方面: 1、领导不重视,管理不到位。在许多领导的潜意识里,图书馆是一个可有可无的部门,是专门为了应付上级检查与学校评估才不得不设置的部门。就如汕头市某区某市一级学校为了评上省一级学校,利用暑假短短一个多月的时间,匆忙购置几台电脑、购买图书管理软件,雇用一大批输入人员,把四、五万册书一股脑儿录入电脑,就可以美其名对外宣传说“已实现了现代化管理,拥有十万册藏书”。等省一级评上后,电脑便搬回了电脑室,图书馆的管理者还是几个校领导的夫人(初中文化,有的甚至大字识不了几个),借还书又回到了原始的全手工状态。管理方面,多数图书馆(室)纳入学校后勤管理的一个次要部门,少数学校图书馆(室)归教务科或办公室管理,管理职责大部分没有成文的规定,都是领导说了算,随意性强。 2、图书管理者专业指导教师少,兼职教师多。在潮汕地区大多数学校都不把图书馆(室)看成一个教学部门,
3、缺乏具有专业知识的管理人员(很少有听说哪个学校有图书馆专业毕业的管理员),一般是为了照顾某些领导亲属、教学岗位退下来或外单位调来却又教不了书的,不用培训就可以上岗。由于这个岗位大多归属后勤,只算工龄不算教龄,好像只干些发书、借书、还书的杂活,他们的待遇比一般老师都低,在后勤中也是排倒数的,工作时间却是全校最长的,所以普遍不愿干又不得不干。有的学校甚至让老师们轮流代管,既没有专业知识,又缺乏工作热情。在揭阳许多乡镇中学,由于教师普遍短缺,连正常的教学都难维持,更不用说有专门的人员来管理图书馆(室),一、二千人的学生一般只配备一、二个兼积后勤人员。在经济较发达的汕头市区、潮州市区、普宁流沙与揭阳榕城情况稍为好一点,能够评上市一级、省一级学校的大都分配有一个专业的的管理者。 3、藏书数量不足且严重老化,藏书结构不合理。这是潮汕地区中学图书馆普遍有存在的现象,许多能够评上省一级的学校也不例外。潮州市某学校对外宣传学校藏书八万多册,但实际调查只得四万册左右,这四万册当中,大多是过时的试题、教参,如1981年的最新中学英语词汇、1983年的数学竞赛辅导、1985年的最新词典,而符合新课程方面的书籍
4、几乎为零,最新版的只是几本少得可怜2000版的教参。能够每学期都购买一定量的新近出版的文学、科普类等书籍的学校,那是少之又少,许多学校为了凑足数量,大多购买簿且便宜的书籍,而不管其对学生与教师有没有好处,这在汕头市潮阳区的某些学校表现得尤为明显。 4、电子图书尚处于萌芽状态。在潮汕一千多万人口的广大地区,据我了解只有极少数评上省一级学校的中学图书馆才具有电子阅览室与一定数量的电子书籍,而广大中学尚无。拥有电子阅览室的学校其使用效率也是相当的低,平时一般是关紧大门,更多的是为了应付上级的检查与评估,学生每学期难得看上三、二回。至于图书馆拥有自己的服务网站,能够与学校的校园网站进行互动式教研,能够开办信息检索课程的,到目前为止,在广大潮汕地区的中学图书馆(室)中还没出现,潮汕地区最负盛名的金山中学图书馆也远未达到这样高的水平,这不能不说是潮汕地区教育界的一种悲哀、一种教育观念的严重滞后。图书馆信息化对策以上这些现象显然是与当前的信息化教育是不相符的,与信息素质教育改革的步伐相比,潮汕地区中学图书馆显然是个落伍者。那么作为信息化教育重要阵地的图书馆的信息化之路该如何走呢?这是值得每个教育者认
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