摆的秘密课堂实录带反思
5页1、青岛版六年级科学下册6.摆的秘密教学设计山东省潍坊市寿光市古城街道北洛小学郭月娥6摆的秘密教学目标:1、能运用对比实验的方法认识单摆摆动的规律;能将自己的实验结果与猜测假设进行比较并得出准确的实验结论。2、在小组探究实验活动中能够乐于和积极参与探究活动,敢于大胆想象并提出问题。3、通过合作探究实验,了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。教学重点:知道同一个摆,摆动的快慢是一定的。教学难点:不同的摆,摆动的快慢与摆线的长短有关,而与摆的轻重无关;摆线越短,摆摆动得越快;摆线越长,摆摆动得越慢。教学准备:不同重量的砝码、长短不同的细线、直尺、秒表、铁架台、实验记录单、多媒体课件。教学过程师:播放(伽利略研究摆的秘密)的视频,并提出问题:“看了短片后你知道伽利略对什么产生了好奇心吗?”生:摆为什么能摆动?师:那同学们想不想知道摆的秘密呢?下面我们一起走入摆的秘密的课堂。教师板书课题:摆的秘密师:请同学们用3分钟的时间探究课本,从中了解摆的组成和运动方式。生:摆有摆线和摆锤组成。生:摆动时,摆出去,再回来,叫做摆动一次。师小结:课件出示摆的组成。课件出示:怎样才算摆动一次?师:通过刚才的自我探究,同
2、学们了解到了摆的组成及运动方式,那同学们想不想亲自制作一个摆,来探究一下它的秘密呢?师:那就分小组开始做吧!看哪个组最先完成。生:分小组制作摆。师:同学们的摆都制出来了,谁再来介绍一下你的摆各部分的名称。生:介绍。师:那同学们知道怎样才算摆动一次吗?生:用自制的摆演示。师:出示课件:摆动一次师:现在同学们已经知道了很多摆的知识,想自己玩玩吗?生:想。师:但是玩摆也是有规则的。请看大屏幕:课件出示玩摆的规则:生:读规则。板书: 摆摆动的次数 摆动的次数10秒组别第一次第二次第三次师:玩完的小组请把实验结果写到黑板上。生:分小组到黑板记录实验结果。生汇报。师:从这些数据同学们能发现什么?生:总结:师:总结:同一个摆,在相同的时间内摆动的次数是相同的。师:请同学们再次仔细观察不同小组的这些数据,看看还有什么发现?生:有的摆摆动了13次,有的摆摆动了9次。师:多的说明什么,少的说明什么?生:摆动次数多说明摆动的快,摆动次数少说明摆动的慢。师:为什么有的摆动得快,有的摆动得慢呢?板书:摆的快慢生:小组内讨论一下。生:线的长短不一样;摆锤的重量不一样。板书:摆线的长短 摆锤的重量师:同学们真细心,
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