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技工院校学生顶岗实习管理的思考

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1、技工院校学生顶岗实习管理的思考作者简介：张军（1985-）男，汉，江苏淮安人，化工硕士，江苏省淮安技师学院。摘要：顶岗实习是技工院校学生的一门必修课，也是走入社会的开始，但是，目前技工院校在学生顶岗实习管理方面存在一些弊端，严重阻碍了学生的发展，也不利于技工院校的发展。坚持以生为本，人性化，服务化管理，建立科学完善的管理制度是未来技工院校实习管理发展的必然趋势。关键词：技工院校；以生为本；顶岗实习技工院校作为职业学校的一员，学生主要包括初中毕业的五年高技生以及高中毕业的三年高技生，当然有的技工院校还有部分初中毕业的三年中技生。结合笔者所在的地区技工教学要求，这些学生最后半年或一年都需要到企业生产一线进行顶岗实习。而对学生实习管理主要是指教育管理者通过有计划的组织管理来引导学生很好地学习、生活与实习，提升他们的思想政治品质和各项综合能力的过程。一、目前技工院校学生顶岗实习包括下面几个方面：（一）技工院校学生的构成与特点技工院校参与顶岗实习学生年龄集中在18-20岁左右，有一定的生活阅历，世界观、人生观、价值观还处在完善中，不太稳定。比较自我，追求个性，自律不强，中高考未能如

2、愿，有一定的挫败感；并且这些学生也基本都是90后独生子女，喜欢独立，自立较差，乐于参与，能力较弱，渴望求知，努力不行1。技工学校培养目标主要定位为一线技工人员，老师和学生也比较清楚，绝大部分学生实习态度积极，学习技能意识较强，渴望学好技能，期望更好就业，但年龄较小，思想不成熟，对就业与实习关系认识不够，思想和行动跟不上，准备不足。（二）技工院校学生实习管理队伍构成及特征实习管理队伍从上到下包括：学院领导层的院级领导及学生处的领导，普通管理层的学生处工作人员以及系部学生负责人，一线人员的实习带队老师和班主任以及辅导员等。尽管技工院校条件相对有限，但各个层次的管理人员的激情不减，努力工作，涌现出很多学生管理的先进管理者，也积累了大量的管理经验。但同时也存在有一定的问题，主要有人员数量有限，专业化程度低，人员流动较大，管理方法较为简单等等。（三）技工院校学生实习管理存在的问题多年来，国家对技工院校的重视相对于高等院校来说，还有一定差距。社会学者对此研究也较少。多为一些感性研究，理论实践研究较少。尤其现在全社会进入改革深水区，社会信息大量多元，也在一定程度上冲击着技工院校学生的实习管理

3、工作。二、目前管理问题具体集中表现在以下几个方面：（一）体制方法的滞后性：管理的体制方法还停留在老的保姆式包办式的管理，可能在学校学习时这些方法还能有一定作用，但是顶岗实习学生面临的是企业、是社会、是社会人。这时学生由于主观能动性一直被压制，取舍力较弱，分不清好坏，沉迷网络手机，迟到、旷工也时有发生。（二）理念的局限性：管理思想上还停留在传统家长式的管理，动不动“你这学生怎么这么不听话的，再违反纪律就处分你等等”。这样就是一种很明显的对立管理模式，管理人员的管理者与学生的被管理者的对立，不利于问题的解决。（三）管理重点的移位：很多管理者目标还是停留在实习期间看着学生，让他们不出事即完成管理工作，更多的是约束管理，很少有引导学生自我管理，更没有注重对学生个性特点的培养。抹杀了学生个性，也使学生产生强烈的叛逆心理2。（四）管理力量薄弱：尽管说管理层级多，范围广，真正落实到实习管理的就那几个带队老师。这些老师人数较少，压力较大，疲于应付，会有很多疏漏，给管理带来隐患。全校育人，全员参与管理的合理没有形成。此外，学校经费偏教学轻实习，管理教师福利较低，管理人员大量流失也在不同程度上

4、降低了技工院校顶岗实习管理的质量，加大了工作开展好的难度。三、针对上述现状以及存在的问题，笔者集合自己多年带学生实习的所思所想，给出如下建议：（一）坚持以生为本管理与服务管理相结合的原则3 在管理过程中多换位思考，多站在学生立场考虑问题，使干巴巴的管理变得更有灵性。在管理中更多的做服务员而非裁判员，服务为先，使冰冷的管理变得各加有人情味，也更加温馨。带着这两个思路，管理就会比较容易，学生也会真正感受到管理人员的爱，接受管理，甚至会主动参与管理，这样他们的主观能动性得到激发，管理就会各加容易4。（二）建立科学完善的管理制度5 俗话说“没有规矩，不成方圆”。但是这个规矩的设计者可以在设计时应该本着科学可操作的原则。设计的原则主要是体现公平以及以生为本。一是规章制度是否能够适用于学生实习全过程，是否能够体现公平规范民主的原则。奖罚分明，奖的清楚，罚的也要明白。这样制度才能服众，才能执行下去。二是制度的制定是为了更好的管理，更好的管理是为了更好的促进学生的发展，本着这个原则，制定制度更多考虑促进学生发展，以生文本，这样学生才能真正拥护这个制度，也才能更好的执行下去。（三）加强技工院校学

5、生顶岗实习管理队伍建设顶岗实习管理队伍的建设，重点在于革新管理理念，提高专业素养，提升知识水平，打造一支专业化、职业化的实习管理队伍。整个过程本着人才引进和人才培养相结合的原则。从外界引入高素质人才搞活管理队伍这缸水，加强已有人员培训激活管理人员这缸水。改变传统家长式管理理念，树立以人为本的管理理念，强调以人为本的管理理念。多请教育战线管理方面的行家里手开设讲座、座谈，甚至于参与管理，引导管理人员素质提升。定期送部分管理人员出去培训，培训完回来进行经验知识交流，以期提升管理人员知识水平。当然，这一切需要学院财政向实习管理方面有所倾斜。技工院校学生顶岗实习管理既是一门技术也是一门艺术，只有本着以人为本，人性化，科学化管理，从学生，管理者，管理制度三方面入手，就一定能够做好做实学生实习管理，也会真正促进学生知识技能、政治素养以及个人能力的发展。（作者单位：江苏省淮安技师学院）参考文献： 1梁天祥.2009.中等职业学校学生实习管理研究M.内蒙古师范大学 2李宗顺.论职业教育的“以人为本”J.中国职业技术教育，2008（315）：22-23. 3戚?F洁.2008.论中职生管理工作中“以生为本”与“生态模式”的融合J.科技信息，2008（36）：76-78. 4薛莲.中等职业学生教育管理的思考与实践J.能源技术与管理，2009（2）：139-140. 5李思静.2014.中职学校学生管理问题研究M.西北农林科技大学

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