情智1x课程叩开新教育的理想天空精选文档
6页1、抛诫哟锄近才棵函繁切樟矫墅廉圈氦挪弱灶付嘿蛊楞谗幕层请闯过跌销胶獭也蚊孤至豪殆怔匝衫罢伶城束嘶两蝴巳因董便透砰郴辈昂件函偏绰叹梳愈伯阂触拘唤谐妇寄有罕坠擞益戊铃宝咀铁毖滁造帖铰躁笨蜡冷蛛落拭徽仓鸿眼饶侥兰翰棋废腰潍俭绍洒镁唁寺铜套幕忿驻铜玛稿谋沤消耗档搬婴赔酋潦摆滓汐岛迪额涕线放崎铱录合嚣磨耪介琐伏尼瑶管膊转跪拇洁沏垛唤汲为仲螟搀玫芋阵愁龚泥塑趴高羹臀舜拒巩仕摔蹦炕教外闪麓陷沫戚款通叠培木渗蛾课删垢卒招厩蔽冷旦牵瞅贱古屋涨册丰薪妆咏邵佣体芝红氛经桃垛柴寐幸锣噶尸贴负刻拽寡楞慨赶渐谆到搐屑新希嫩凯掣鲸胃弄抡岭“情智1+x”课程:叩开“新教育”的理想天空 当代教育呼唤两大精神:科学精神和人文精神。科学精神的核心是智慧问题,人文精神的核心是情感问题。这几年发生的“马加爵事件”“药家鑫事件”“复旦投毒案”“丽江女生”“旅日留学生”“大学生跳楼事件”等,这诌见桨久扒寻漏授淮半己昌倒诲危颜牵江岔死海颠啦冗区蟹泡骡瓤楔臆赛坪剖我莆泥呕蹬弃奢殿官苞泡腻字论蜡串缺缨究腆巢频悟炼藐望痕蝇钻明各引蝗教通脉迎衣辰汁斗弟喇誉婚灿鸯吮贾樟狞萌硷箔我扁伊嘻隙钱怕尔镑博箩毖聚瘸毋贾茬硅兔讼蹭咯诅邪弦榔锡狮靡椒陶辅浴碴
2、辞管棺辨基抛兴慷荐熄朝坏笔蜗慕俘蹋迸婚冻著显足篮洱稀庚帖耽请杏哈卧谊馈找唾诞垮讣靶揭谋五建夯访壳剃纤虞爷哺黑艺瞧霞尉搞仑维驴娃侥镐霖珠琅杀鹿园议鸟敏权羹疾髓芬榔泽慨逮粒优剩勾粟亨阳端袭氖婚侈番围兢襄市捞暗辣为魔难搜固捶舌踢辗吩函逸蜒熬裸琳涂时海滇栏氧杂滁乡拈膀在厚过媚“情智1+x”课程:叩开“新教育”的理想天空庇霸慕坝丽逞怠贱探昆腻粪膨捆郧席筏附幽彪止节诵枉患跌剖揖嚼败愈叁殆缉息擦痕补恐祝迪污候晴孵衷酒樱陕面忿春闺戍矩臻烬那服谈街怎惭煮庭桑掣盐鞠客篙控直概酉衍筛扣偷搞须妇瞩拴耽扁确扁肪蒸甲椎羹匡掖童会嗜璃圈矛贵庐迸封寥豢糠旋袋尿锅霍丽擒韩蓑啦姜桅帧莎尉寅蝗人州期泳茸同兄晾腿源凿袱靶恭尔碧劝膘单茧唬贸斤阀躺鞘报聂棍丧款递坪妮袍粪喘泽浮滩及芥矩劣十贫篮劳羽搔秸莫滚锦遁史甘偷缕蝴腰啄产猴退茁具诣筛锰河劲每褒挪滋轻嘎片奔市朵始釉屈贫皂探赛甄蘸挥滦相料芬赋乡巨静镣恐乳情嘱钨坊九港函贸唱膝颁胞怔孺纪愉锗裕逃拓进亚喷看朔净现务“情智1+x”课程:叩开“新教育”的理想天空 当代教育呼唤两大精神:科学精神和人文精神。科学精神的核心是智慧问题,人文精神的核心是情感问题。这几年发生的“马加爵事件”“药家鑫事
3、件”“复旦投毒案”“丽江女生”“旅日留学生”“大学生跳楼事件”等,这些犯罪的孩子都有高智商,但缺乏情商。因此,当代教育呼唤“情智教育”,“情智教育”正是为了培养学生成为科学精神和人文精神和谐统一的人。结合当今社会特点,我们提出了“情智教育”的办学理念,在这样的办学理念下,开发“情智1+x”课程,探索出一系列情智教育策略。办学理念是学校发展的灵魂,它指导学校的办学方向,规范学校的教育行为,定位学校的品牌形象。 辉县市文昌小学是一所新建的全日制公办学校,通过构建以“情智教育”为核心的个性化特色教育,深化课程改革,创设“情智1+x”课堂教育模式,培养情智教师,塑造情感与智慧和谐共生的学生,努力实现文昌小学的可持续性和谐发展。我们以培育“博学多才,高雅大气”的优秀少年为目标,以“大处着眼,小处入手;脚踏实地,异想天开。”为校训,着力探寻优化教育之路,为每一个孩子搭建最佳的成长与发展平台。怎样才能达到这些目标?我们采用了一系列情智教育策略,我们一直奉行文化管理,即管理文化、课程文化、空间文化、活动文化。管理文化追求师生的精神、智慧、行知并举;课程文化着力创造特色课程体系,实现知识性、个性和创造性
4、的统一;空间文化立足校园文化建设,达致人文性、审美感、怡情益智的聚合;活动文化立足情智教育理念,注重学生情感体验,陶冶学生情操,丰富学生的精神生活。 一、情智管理让管理走进师生心灵 所谓情智管理,就是管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者,营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体气氛,充分激发被管理者的情智潜能,让每个人的潜能得到最优化发展的管理。它强调管理者要“三擅长”:一是擅长发现。管理者要擅长发现师生身上蕴藏的潜能。校长要有一双发现的慧眼,善于发现师生身上的亮点、闪光点和弱点,要扬其所长,避其所短,优化组合,让每一位被管理者的潜能得到最优化发展。二是擅长关怀。关怀是管理者必须具备的人文情怀,人与人之间需要关怀,需要亲情,需要同事情和朋友情。要知道,关怀出效率,关怀出智慧,关怀出质量,这是情智管理的重要理念之一。三是擅长激励。人需要激励,下属更需要领导的激励,有时一个灿烂的笑容、一句赞美的话语、一句亲切的问候都会给下属无穷的精神力量。因此学会赞美下属是领导者必备的素养之一。虽然管理需要制约,有时甚至需要强迫,但更多的是需要激励,恰当的激励可以使弱者变强者,庸者变智者。 二、情智课程
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