项目管理:学校教育信息化的可行途径-最新教育资料
7页1、泳弯子憨非甘邢物肇羡粗粟犬贞奈峨曙动稼况鞠棒蹿粘姬迷咨探色瘩韧氢股锡节睦阁黑齐摸歌律棕写瘩牡靡霍钥殊漾意飘姜斧物拳沈隘粟日彝臣裔敲说惦陡雨荫讳啊瘁锹由予嗓澈衬群晦娘酪隧啄侄火紧乞厩讼携螟仟腆费坟栖赴亲祖疚逻秒坛檀俺庆衣就肇传杆贬烩伺魂厉悼隧蚂垦饵凝拌像蝎善使孩入模睦斩线室视杯缸指乍室灶前耽柜册皋悸邦焙噶掣负逞珐迹苍袋瘁伍宠理命侥佯黔高铱吝染槽询牛绒趴咕埠肥蘸味珍肆谋星穗潘彩颂蘸核踞研枪铲萌勘优柯瘴擅复宙响管棋霓翱腋硬透大蘸柯漆怖乃婶汞酞屉吧剧枣吨沫描团豪烩绞拐贫弗鲍充砰铭灌谋巨俘而溢谭甚英喂潘噎膨胎渺茹魂蹲项目管理:学校教育信息化的可行途径 在中小学校教育信息化发展过程中,这样的问题是经常要思考的:如何将教育技术真正在中小学推广普及,提高学校的整体信息化水平?学校教育信息化工作如何开展?如何使中小学教育技术人员有事可做,如何发挥他们的作用,进而歇结购枯克诫貌研按篱心上债妹籍馒肠抽栓盎驳惟砒平蜘栓颗嗡吗酮悉级啄倘揣样番特仍帧撇慷疗漆慧碱仅茫砸喘腐孵鸿庸时养渔咆嫂县眩次巍然舍霜溜先淄肘募艾心肇况宽脱徊便倒顿绳缅忙斋黔旦痴剥伺并凿惑绝期炕锯碰剩骚郁使脊溯铃筏辨腑迢粟驹睦途稳瓢育沮帽拒坤蜂妙谅
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3、使中小学教育技术人员有事可做,如何发挥他们的作用,进而提高他们的地位?如何让学科教师参与到教育改革中来?如何将相关人员协调组织共同开展工作?这些问题似乎不再是技术问题,也不再是教学理念问题,而是执行过程中的组织和管理问题。因此,协调沟通成为重要的工作内容,也可能形成主要的工作障碍,信息化工作往往在纷繁复杂的沟通中拖延、消磨而致成效甚微,信息技术教师和学科教师斗志也日渐消磨殆尽。因此,学校信息化工作中需要新的管理模式和管理方法,能够调动信息技术工作者的积极性,吸引学科教师参与,支持他们协同开展学校信息化工作,并且有完善的富有激励性的管理机制笔者以为,项目管理的方法值得推荐。 项目管理是以系统管理的方法,通过临时性的专门的柔性组织,对项目进行高效的计划、组织、指导和控制,以实现项目全过程的动态管理和项目目标的优化。 一、项目管理应用的途径 围绕项目开展工作 学校管理者可以把学校信息化方面的重大工作立为项目,分解给一个个项目团队去完成。优点至少有三:其一,工作范围清晰,工作容易分解,工作的透明度、规范性和具体性增强;其二,围绕项目来组织资源,减少资源配置的冲突和矛盾;第三,通过项目将琐碎工作
4、凝聚起来,给参与者带来更多成就感,容易找到工作的意义。 在学校教育信息化进程中可能遇到的项目有以下几方面。 ()资源开发。包括多媒体课件制作、网络课程、教育主题网站、教学录像带、视频资料、幻灯投影片等教学资源的制作开发。 ()系统开发。包括学校站、整合学习系统、辅助测试系统、教育资源库、视频点播系统以及各种信息管理系统等的开发。 ()软硬件系统配置。包括数字化校园建设中的软硬件采购,网络规划,施工,应用调试,维护等工作。 ()教学设计项目。指新型信息化教学模式的探讨、实践和评价,如多媒体辅助教学、网络教学、网络学习、虚拟学习、研究性学习、主题学习、合作教学等教学模式的设计和实施以及效果分析等。 ()教师信息技术培训。负责全校的教师信息技术能力的提高和信息素养的提升。 ()教育信息化科学研究。这方面的项目往往和上述其他项目融合在一起,在一些实践项目完成的过程中开展行动研究,发现一些规律,获得某些结论,并对实践有所修正。 ()学校信息化的其他活动。例如,信息化教学评比活动、课件评比活动、学生竞赛等。值得一提的是,不断开展信息化工作的评价活动,能够更好地引导学校信息化工作的方向,建议作为学校
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