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《语文园地六》说课稿

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1、语文园地六说课稿大家好，我是来自珍珠村小学的语文教师杨秀娟，今天，我说课的题目是语文园地六。我要从教材、学情、教学流程三方面进行说课。一、说教材： 1、教材分析：语文园地六一课是人教版二年级语文下册第六单元。语文园地六，主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。、教材编排：这一单元主要是以培养孩子优秀品质为主题设计了4篇课文。语文园地六主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。在我会读呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。口语交际引导孩子们懂得要做诚实、守信、尽责的人。展示台主要是展示孩子们搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等等。、教学目标：课标中指出低年级孩子要做到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据语文课程标准和本组课文的

2、训练意图和重点，我确定了以下的教学目标： 1学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。 2在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3阅读现代诗一个石头小姑娘。 4通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。 5能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。二、说学情：二年级的学生活泼开朗，天真、有一定的语言表达能力，善于观察能够发现词语的形式。三、说教学流程。按照教学目标和本课的特点我把这一课安排了三课时。第一课时主要我的发现、日积月累。孩子们通过学习认识AABB式词语中的反义词重叠的形式。还有从字的组成分析词意。第二课时口语交际，短线和培养孩子们的说话能力和倾听能力。第三课时展示台。（一）激趣导入，树立形象。谈话导入孩子们，都像孙悟空一样，有一双火眼金睛，下面我们来观察一组词语看谁先发现其中的规律。（二）自主感悟 1、我的发现先让孩子们自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。然后词语减肥，交流发现。同桌互

3、相交流自己的发现。【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。再照样子说词语。选择几个词语补充在书上。采取多种游戏方式说反义词。设计意图这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。 2、日积月累先读读认认小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。然后小组汇报表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“?”有关，都含有动脚的意思。）在自己说几个。 3、我会读。先自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。然后说说自己读懂了什么，有什么不懂的。全班交流感悟诗歌。练习给诗配画：你觉得该画什么？最后朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

4、设计意图本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。 4、口语交际先引用书中的第一段话导入。然后小组讨论：他该怎么做？为什么？集体交流。最后按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。 5、小小辩论会设计意图本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。 6、展示台读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。你想为集体做些什么？设计意图在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟“公民道德修养的基本要求”。 7、展示“六一小报”。小组交流。如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。“推销小报”比赛。假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。教师小结。粘贴学生的小报作品。设计意图引导小学生交流生活体验，组织小学生“推销小报”比赛。本身就是十分有趣而有意义的实践活动。小学生在这样的实践活动中，生成的是智慧，感悟的是体验是成功是快乐。这种超越和沟通听、说、读、写的综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。（三）拓展积累谈谈自己在这次学习园地中都有什么收获？我的说课到此结束，谢谢大家！

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