《整理房间》

1、四、分类整理房间教学设计 教学内容 教材P57-P58整理房间教学目标 1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。教学重、难点学会按一定的标准对物品进行分类。教具准备教学课件教学过程一、 创设情境，导入新课师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。出示课件，师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。”板书整理房间（设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生，在生活中体验分类的含义和方法。）二、 探究新知，体验

2、发现1、 淘气也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，非常杂乱，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。3、床铺的很整齐，很漂亮。2、 师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。出示课件3、师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：文具类：书本、铅笔、文具盒、玩具类：皮球、玩具熊、玩具车服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子4、 师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。（设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中

3、的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。）三、 应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系练一练 课本第58页第1、2、3题。 第1题，师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。 让学生按照给定的标准对物体进行分类，让学生体会统一标准下分类结果的一致性。 集体订正。第2题，让学生自己做，然后集体订正。第3题，分一分。按照一定的顺序把物品分类。注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会按照 一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，使每位同学都想试一试。）四、勇闯智慧岛1、说一说，可以怎样分2、按要求圈一圈3、请从每组右图物品中找出与左图有关联的物品

4、4、连一连5、送小鸟回家（设计意图：继续创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性，让学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。）五、课堂小结今天大家表现都很棒！ 我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间，老师为你们鼓掌。接下来，老师要送一首歌给你们。（放歌曲我愿做个好小孩）听完这首歌，小朋友想不想做个好孩子？以后回到家帮妈妈整理房间好不好啊？ （设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用）六、布置作业整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。 一起来分类 课 题一起来分类专用教室第 课时教学目标、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点按照确定好的标准进行分类。教学过程教师调控学生活动一、情境导入二、合作探究、让学生整理自己的书包。、让学生看一看教科书的图。、小结：（2）图上有什么，怎么分？组织讨论：说一说是怎样整理的，说一说

5、这两个小朋友怎样整理的。分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。可以按年龄分类，按性别分类。可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类教学过程教师调控学生活动三、归纳反思（3）图上有什么，怎么分？、看一看，可以怎样分。图上画着什么，可以怎么分。、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。这节课你学会了什么，明白了什么？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。按大小分类，按颜色分类，按用途分类板书设计：一起来分类 怎么分分类 按什么分 分成几类教学反思：学生知道了怎样学生学会了整理自己的书包。五、位置与顺序前后教学目标：1.创设森林运动会这一具体情境，引导学生通过观察、交流，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2.能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。3结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。教学重点：能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表达教学难点：体会物体前后位置关系的相对性。教学准备：多媒体，课件教学过程：一、故事导入激趣同学们，你们有听

6、过龟兔赛跑的故事吗？谁愿意讲给大家听？兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。” 乌龟平静地说：“我要与你比赛。”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。 比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟在他前面已经到达终点线了。兔子输了比赛。 二、探究新知1、森林运动会（1）师：在接下来的森林运动会中得知乌龟参加了比赛，想和乌龟再较高下。现在我带同学们去动物园看看森林运动会好吗？从大屏幕中我们可以知道将于举行的是什么项目的比赛？都有哪些小动物参加？紧张的百米赛跑马上就要开始啦，我们为他们加油好吗？ 师：这时比赛顺序是怎样的，观察每两种小动物的你想说什么？这些小动物你追我赶谁也不愿意被落下，经过激烈的比拼，到底结果如何，请你接着看。现在谁在最前面，谁跑在最后？说说每种小动物的位置。师：同学们说得真好，我们再来回顾一下，这些小动物的比赛名次是怎样的？我们再来看大屏幕，你把这些小动物跑的顺序再来说一下么？（2）刚才我们看了竞争激烈的赛跑

7、，老师觉得这些小动物都非常的勇敢，不管是跑第一的，还是跑在最后的，他们都敢于在赛场上他们学习，同样在课堂上也要积极发言即使说错也没关系。因为你也也非常勇敢。2、赛车比赛（1）师：想不想再看比赛，老师马上就带你们去看更精彩的赛车比赛。请同学认真观察，看几号车在最前面？ （2）说说现在比赛情况。师：如果赛车再继续往前跑，你想他们的前后顺序会发生变化么？说说会发生什么变化？我们看比赛的最后结果，赛车的前后位置是怎样的，看看是不是和你想的一样？（3）看大屏幕，提出问题，3号车在前面还是在后面？纠正学生的错误。3号车在( )的前面，在( )的后面，要说清位置顺序，必须要说清它在谁的前面，在谁的后面。（4）看大屏幕填书中内容，谁能根据填一填的内容，提出相关问题。3、建立“前后”位置概念师：现在你们看看老师，老师在你的哪一面，你们在老师的哪一面？黑板在老师的哪一面，老师在黑板的哪一面？请你们一定要记住面朝的方向就是前，背对的方向就是后。让学生重复老师说的话。板书：前后三、练习巩固1、考考你：完成书中填一填第二题，让学生用刚学过的知识提问题。2、算一算，排一排这里有十个胸前挂着算式牌子的海绵宝宝，你能

8、按得数从小到大的顺序把它们排列整齐吗？学生练习，反馈。3、组织全体学生做游戏。让全体学生起立听老师口令做动作并回答问题：说说你的前面是谁有几个人后面是谁有几个人？指名说说其他人的位置。说说自己的位置。同桌相互说位置。变换方向说位置。如全体学生向后向左向右分别转说位置。多种形式练习，教师可参与其中游戏。4摆学具说位置：老师说摆 、学生说摆、 自己说摆。5儿童乐园：看情境图做相关试题笑笑从儿童乐园出来后要到动物园，便做上公交车，可不知道有几站才能到？谁能帮帮她？在回答这个问题时必须告诉笑笑现在是哪站，儿童乐园的下一站是哪站？6新龟兔赛跑记得老师一开始讲的龟兔赛跑的故事吗？兔子输了比赛，心理不服气，还想再比一次，乌龟答应了。这一次，兔子卯足了劲儿往前跑，我们看看大屏幕，上山时，谁在前面，谁在后面？那么，兔子到底能不能赢了比赛呢？下山时，谁在前面，谁在后面？可惜了，兔子下山时又停下来休息了，再次输了比赛。两次龟兔赛跑，兔子都输了，是为什么呢？ 四、小结请学生概括本节课学习的内容。上下一、教学目标：（一）知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的语言表达出来。（二）能力目标：培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。（三）情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。二、教学重点、难点：重点是学会用自己的语言描述上下位置关系，难点是理解上下位置关系的相对性。三、教学过程情境导入，激发兴趣同学们，今天可爱的小兔子听说咱们一一班的小朋友既聪明又听话就来到教室里和大家一起上课，大家开心吗？他看到教室里长了这么一棵漂亮的大树，他就决定不走了，他要在教室里安家，你们欢迎吗？这个时候呀天空中飞来了一只小鸟，小鸟对小白兔说：小白兔，我也喜欢一一班的小朋友，让我也住下，咱们做邻居吧。小白兔听了可高兴了。小朋友们，你能来帮小白兔和小鸟安排一下住处，看他们住到哪里合适呢?揭示课题，探索新知师：今天我们就来研究有关上下位置关系的问题。（出示课题）师：那接下来小朋友们观察一下小鸟和小白兔

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