小学科学说课稿标准的模版
8页1、科学说课稿 开始:各位评委各位老师,大家好! 今天我将要说课的课题是_一、教材分析 首先我对本节教材进行了一些分析: _是_年级_教材第_单元课题_的内容。在此之前,学生已学习了_,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是_部分,因此,在_中,占据着十分重要的地位。此 的知识与我们日常生活、生产、 有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。二学情分析:千里之行始于足下,而我的教学则始于对学生的认知。本课的授课对象是三年级的学生,他们活泼好动,对于新的知识有着比较强的求知欲,对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段,所以制作一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习的积极性,帮助他们建构的概念。本课面临的是年级的学生,(五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能,它们将进入小学高年级阶段的科学课学习)他们在学习本课之前对已有了初步的认识,掌握了许多的科学知识和方法,探究能力、情感态度价值观也有一定的发展,对产生了浓厚的兴趣,学生乐于探究,敢于在活动中提出问题,并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强,考虑问题不够深入;另外学生的实验操作
2、能力有待提高,而且在他们已有的知识系统中还没有建立起的相关的科学概念,而这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。二、 教学目标 根据上述教材结构与内容的分析,以及教学大纲的要求,在考虑到_学生已有的知识和认知结构的基础上,我制定了如下教学目标:1、知识目标:_2、能力目标:通过实验培养学生分析问题,解决问题的能力。通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力,使学生学会使用对比,归纳,总结的研究方法,并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。3、 情感目标:通过_的实验,使学生获得自主、合作、探究的学习态度,培养学生学习科学的兴趣,充分调动学生学习的积极性,并且建立良好、融洽的师生关系。三、 教学重难点接下来说教学重难点,在本着课程标准,吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点:重点:通过 突出重点难点:通过 突破难点四、 教法下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:基于本节课的特点:_,我采用由浅入深,由简单到复杂,由已知到未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐步使学生学会掌握_概念的一个系统模式
3、。 1、其中探究式教学法,首先是根据目标去创设疑问_,再引导学生观察实验,操作实验_,并且在实验的过程中去思考,去引出新概念_,最后归纳总结_。设疑 观察(实验)思考总结应用。2、而互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,有学生的猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流,会使课堂气氛变得活跃,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高,也有助于教师及时得到反馈,改进教学方法。3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法,对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质。五、 学法我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在本节课的教学中,主要渗透以下几个方面的学法指导:1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识,并得出科学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出_,调动学生思维的积极性,使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,最大程度的发挥合作学习的作用。 六、 说教
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