did-he-live-in-new-york教学设计
4页1、Module 9Unit 1 Did he live in New York?教学设计中卫六小 宋美丽 教材分析:在之前学习的基础上,开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以句型Did ?以及相应的回答为主要语法要点,进一步学习一般过去是这一语法要点,提升学生的综合语言素质和能力。Unit1的主题是Did he live in New York? 重点学习Did?问句及相应的回答。第一单元的核心内容为Listen, point and find” Did he?该部分集中展示了第九模块的新单词,及重点句型。一、教学目标:知识目标:1.学习理解和掌握本模块的单词和短语:welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth. 2.Did ?句型以及相应的回答。能力目标:1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。2.能熟练运用重点句型的问答。情感目标:1.激发学生学习英语的兴趣,使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。2.增进学生之间的交流,形成团结互助,共同进步,共同提高的课堂气氛。3.培养学生热情好客
2、。积极乐观的生活态度。二、教学重难点:重点:询问某人过去是否做了某事:Did+主语+动词原形+过去的时间?及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didnt.难点:San Francisco ,Washington DC等地名的发音.三、教学准备:课本CD-ROM,录音机,用于奖励学生的小贴画教学设计:四、教学课时:1课时五、教法预设:讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法六、教学步骤:一、Warmer:1. Greetings.自我介绍,师生之间互相问候和自由谈话,引入新单词“welcome”。教师做出欢迎的手势,引导学生说出欢迎,将单词板书welcome, 并教读,总结短语:welcome +to + some place 欢迎来到某地Welcome to thisEnglish class.2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.(激发孩子们的兴趣,复习了旧知识(concert, play the piano)3. Guess game.老师做一些动作,学生来说出短语,一同复习巩固以前学习过的短语。Watch TV, play footb
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