乳房癌患者的护理创新杯说课大赛国赛说课课件
50页1、乳房癌患者的护理,2015年11月,专业:中职护理 课程:外科护理,说课内容,01,02,03,04,教学内容,教学策略,教学过程,教学 反思,05,教学设计,教学内容,1.1教材及教学内容分析 1.2教材地位 1.3相关知识 1.4教学目标 1.5教学重难点,1.1教材及教学内容分析,“三基五性” 以中职教育发展要求、护理专业新的教学计划、护士执业考试大纲为依据编排,掌握外科疾病护理知识 熟悉外科疾病护理操作,胜任外科护理岗位工作,关键作用,护理专业核心课程之一 临床联系紧密、应用性强,教学设计,1.流行病学: 女性最常见的恶性肿瘤之一 2.岗位任务: 护理工作影响患者术后锻炼与康复 3.护士执业考试:重要考点,1.1教材及教学内容分析,该内容的重要性,教学过程,教学反思,教学设计,肿瘤患者的护理,乳房癌患者的护理,科室:甲乳外科,1.2教材中的地位,总,分,第一编 外科总论 第二编 头颈部疾病患者的护理 第三编 胸部疾病患者的护理 第四编 腹部疾病患者的护理 第五编 泌尿生殖系统疾病患者的护理 第六编 脊柱四肢疾病患者的护理 实训编 乳房癌患者术后功能锻炼,练,教学设计,同步,前期
2、,基础护理学,健康评估,解剖学基础 病理学基础 药理学基础,专科技能 乳房查体,综合技能 疾病护理,乳癌概述 解剖、病因 机制、用药,基本技能 护理措施,1.3相关知识联系,后续,综合技能操作 定(顶)岗实习,课前学习,教学设计,知识与技能,1.掌握乳房癌病人的身体评估内容及护理措施; 2.熟练指导病人功能锻炼及乳房自查;,情感、态度与价值观,1.能理解乳房癌患者心情 2. 尊重病人、保护隐私 有仁爱观念,1.能自主学习、合作探究、在做中学中完成学习目标; 2.能查阅资料分析制定乳房癌护理的方案;,过程与方法,根据课程标准+护理岗位能力要求+中职护理二年级学生最近发展区特点,1.4教学目标,教学设计,难点,重点,1.护理岗位工作任务需要 2.教学大纲及培养目标需要 3.二年级护生的知识与技能水平 4.护士执业考试历年考点,乳房癌病人的身体评估 乳房自检方法,乳房癌病人的护理措施 护理术后患肢肿胀 指导术后功能锻炼,情景案例 Flash动画、游戏 标准化仿真乳房模型操作,微课 情景交互动画 教学做一体,确立依据,1.5教学重难点,突破,突破,教学设计,教学策略,2.1学情分析 2.2教学
3、方式 2.3教法及效果 2.4学法及效果,授课对象,年龄性别,认知特点,学习特点,知识技能,青春期,女生 关注自己身体 有兴趣学习和乳房相关知识 乳癌高发病率、年轻化让学生渴望学习,喜欢新鲜事物和探索 对电脑、平板、手机等感兴趣 喜欢玩游戏、看视频动画,具备基本医学基础知识与技能操作,缺乏临床思维 学习被动 对临床护理工作好奇,渴望体验,2.1学情分析,14级护理1班,教学设计,课程开发网络学习平台,微课视频,snap交互课件,2.2教学方式,借助信息化资源手段,教学做一体化,翻转课堂教学,教学设计,交互游戏,图片,flash动画,2.2教学方式,教学做一体化,翻转课堂教学,借助信息化资源手段,教学设计,2.2教法及效果,任务驱动法,课前学习任务,课中临床任务,任务引领 教学目标,教学设计,2.3教法及效果,任务驱动法,启发提问法,启发: 病人最早是如何发现自己身体异常的? 设疑: 为何乳房会出现这些改变? 提问: 如何解决患肢肿胀、功能锻炼的难题?,激发兴趣 思考探究,教学设计,2.3教法及效果,任务驱动法,案例教学法,启发提问法,临床真实病例贯穿课堂,检测学习效果 内化知识,教学设
4、计,2.3教法及效果,任务驱动法,直观展示法,启发提问法,案例教学法,知识更形象 学习更有趣,教学设计,2.4学法及效果,自主学习法,课程网络开发学习平台,微课视频,变被动学 为主动学,培养自主学习能力,教学设计,2.4学法及效果,自主学习法,合作探究法,思维碰撞 集体智慧,学习平台讨论,讨论结果上传学习平台,教学设计,2.4学法及效果,自主学习法,体验学习法,合作探究法,枯燥变有趣 苦学为乐学,电脑情景模拟操作,教学做一体,学生为课堂的主人,教学设计,教学设计,课前学习 课堂内化 课后提升,课堂内化,课后提升,习题初测 检测自我,学习任务 合作学习,学习汇报 归纳总结,病例检测 解决重难点,拓展学习 培养兴趣,社会实践 提升能力,自主学习,小组合作,小组展示,教学做一体,合作探究,自主学习,小组合作,学习平台-课前导学 图文资料、微课视频,学习平台-在线课堂 动画、图片、视频 乳房模型,学习平台-拓展园地 视频、图文,社区、医院 病人、居民,知识初探,知识吸收,知识运用,过程 途径 资源 方法 活动 评价 目的,翻,转,学习调查,教学评价,课前学习,多媒体 短片、海报、ppt,纠正补
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