实验小学新一轮三年发展规划(讨论稿)

1、实验小学新一轮三年发展规划（讨论稿）在区域教育现代化的大背景下，学校基本实施了第一轮学校三年主动发展规划，并在创建市优质学校的契机中，学校构建了理念、信念、愿景三元合一的办学思路，学校的各项工作踏上了规范化的台阶。在优质学校评估的基础上，我们总结、反思、思考、规划新一轮的三年主动发展规划，作为学校持续发展的办学指南。一、学校可持续发展的优势盘点。1、丰厚的社区教育资源花园地区是xx市较大的教育密集地，更是xx市教育文化的聚合地，有4所大学和中专校，海军干休所、花园中学、消防支队、飞机场、五星公园、居民楼鳞次栉比，这不仅让实小有了充足的生源，更是提供了实小学生的校外德育基地和活动空间。让学校德育向校外德育、假期德育延伸、拓展提供保障。大学与小学、大手拉小手共建文明是花园二小多年来的一个传统。通过强化完善，可以发展成为学校德育工作的一项特色。2、优质的内部教育资源（1）初步生成的优质管理资源。新调整的班子建设在创建市优质学校过程中凸显的团队精神成为实小最宝贵的办学资源。班子成员团结合作、率先示范、勤奋好学、求实创新成了规范学校管理、提升办学水平的可靠保障。（2）可充分利用的优质物化资源。学

2、校在推进区域教育现代化进程中配齐了适应和满足素质教育的物质装备，学校所有设施设备均达省二类标准，特别是数字化校园的建设为提升全面实施素质教育水平起了很好的促进作用。（3）可持续开发的校园文化资源。我校在创建中已经初步形成了有形、整体、系统的校园文化（含校园环境文化、课程文化、社团文化、班级文化）资源，可进一步发挥这个资源的熏陶、教育、内化、外显等功能，提升校园文化的育人价值与育人成效。（4）可充分调动的教师潜在资源在经历市优质学校创建的过程中，教师教育教学工作的积极性及责任心，参与校本教科研及校本课程开发的情感等初步激活，部分教师萌发了专业发展的自觉追求，这为新三年教师队伍群体建设及骨干队伍的培养奠定了基础。二、影响学校可持续发展的弱项分析1、在理念、愿景、信念三元同构的基础上，特色构建和丰富校园文化的内涵还较薄弱，如何在实践的过程中，强化学校特色的生成与创建，彰显办学的个性、品牌学校的打造，需要进一步加强。通过反思，我们觉得初见成效的有形的校园文化建设，可以作为学校特色创建的基石来进一步发展、打造。让有形的校园文化内化成全校师生的价值认同，并自觉地外显成师生的行为、学校的精神，积淀成

3、学校的文化，这一方面的力度不够。这将是学校后三年主动发展的一项核心工程，并以此来统领学校各项工作的发展。2、教师队伍专业化发展意识和学校教师优质队伍的梯队建设还需要加强。在市优质学校创建中，我们发现实小的教师是朴实的，有发展的潜力，但目前教师的专业发展，无论是意识和行为都是滞后的，职业幸福感，教育教学的服务意识和研究意识还比较淡薄，课程改革中教学行为的改善跟进不够。进一步改善教师的心智，提升教师专业发展的自主意识、自觉追求、自我行为，是学校教师队伍梯队建设的重要前提，也是学校后三年发展的一项最艰巨的工作。3、学校学科教育教学质量的整体提升要加强力度。教育教学质量是学校发展一条不可忽视的生命线，由于生源的基础、学生学习习惯、学习方法的缺少，家庭教育资源的薄弱，教师师资配备的整体水平不强，代课教师过多，教育教学质量管理的措施力度不够。因此，各学科学生的学业水平相对全区来说还处于中下游状态。这是学校后三年发展中亟待改善，需快速提升的重点工作。4、对家庭教育的优化工作跟不上学校主动发展的需求。由于学校所处地域的人文特征和特殊的生源结构、家庭教育背景，较大程度地影响了学校、家庭的协同教育，影响了

4、孩子心理的健康成长和学习能力和社会交往能力的提升。这是有待学校后三年主动发展中突破的一项基础工作。三、未来学校三年发展的办学理念和发展目标丰富和升华启蒙办学理念的内涵，让“启蒙”的理念彰显活力，并逐步发展成学校精神。在市优质学校的创建过程中，我们从办学历史、办学成效、当前办学现实以及教育现代化的需求初步凝练了学校的办学理念“启蒙”，确立了办学愿景，形成了办学信念。要进一步深化教师对理念的认识，深化对学校办学理念的解读，强化理念在学校各项工作中的实践和感悟，进而内化成教师的教育教学的言语和行为，真正让理念闪现内涵的光辉，增强理念的生命活力，并以此增强教师职业归属感和幸福感，将理念外显成一种有形的学校精神。总体目标1、办学的新定位：在跻身市优质学校的基础上，丰富内涵、提升实力，扩大在市、区教育系统的知名度。2、发展目标创办学特色，建学校品牌。从校情出发，要做强做大学校班子团队文化，并带动教师团队文化、教研团队文化建设，让团队文化成为实小学校的一个特色。做实做好服务文化。教育即服务，教学即服务，深化学校管理服务及教师的教育教学服务意识，改善强化教育教学服务行为，凸显学校管理服务功能，服务于教

5、育教学，服务于教师发展，服务于学生发展，凸显校本培训的服务功能，为实小的教师提供适切的培训，凸显心育的服务功能，让实小的教学为学生的发展提供适切的教育，生成实小校服务文化特色。做细做新实小艺体文化。在继续做新做好八大社团的基础上，全面规划并实施实小小艺体文化的发展，做细做好“五百一千”艺体队伍建设（百人合唱队、百人运动队、百人版画队、百人工艺队、百人鼓号队、千人的羽球操队伍），认准项目，做出成绩，并发展成特色。具体目标：1、学校发展目标办学规划。稳定学校三轨制，班级学额控制在45人左右，积极适应教育现代化的需求，社会入学的需求，探索45轨制，班均额3540人左右，全校人数发展至10001200人。校园建设。初步规划并建设全校师生食堂和体育馆，以改善师生午餐环境，适应提升体育素养的教育与训练。进一步加强党政工团建设的常态化、优质化，凝聚管理合力。学校管理要推进制度文化、人文文化有效融合的规范管理；完善对各个层面管理效应的开放式多元化评价考核制度。信息技术。进一步优化现代信息技术装备，进一步完善校园数字化建设，优化红领巾电视台，推广并有效使用现代化信息技术，特别是白板技术的使用和普及，争创

6、省电教实验学校。艺体特色。以建好“四百一千特色团体”为切入点，争创xx市艺体特色学校。家长学校。从完善家长学校教材、家长学校学习制度、家长学校教师队伍建设和家长学校反馈与评价四个方面切入，优化家长学校管理，争创省市先进家长学校。校本教研。在规范创新校本教研的过程中，提升学校的校本教研水平，争创市区级三个以上优秀教研组，争创市区优秀教科研学校，积极获取省级教科研成果，生成较高层次的课题文化产品。后勤管理。创建平安校园、收费规范学校，后勤管理为教学服务，为学生服务，争取这方面的绩效在全区有一定的影响力。2、教师发展目标配齐配足各学科教师，特别是综合学科的教师。严格课程计划的有序执行，为提升学科教学的有效性起保障作用。学历高移和职称评定。学历高移要争取基本达标，职称评定要保证通过率，为教师专业发展奠定基础，争取小中高从1人发展到2-3人。结合队伍建设；以“人人都是德育工作者”为目标，明确各岗位德育职责及操作要求，明晰评价考核方法，提升教师德育工作能力。骨干教师队伍建设。三年内市区骨干教师、学科带头人、教坛新秀、教学能手及优秀班主任达30%以上，其中培养市区知名学科教师12名，各类教师素质大赛

7、100%参与，并提高获奖率和获奖层次。教师科研。100%的全员参与校本教研，45周岁以下100%参与课题研究，其中50%的研究者要在课题研究中获取较高的课题研究成果。3、学生发展目标大队部建设有序有效、生动活泼，与时俱进推进大队部各项活动，争取在市区少先队相关竞赛中成果突出。以童谣文化、名人文化和小学生日常行为规范培育学生文明语言、文明行为，提升学生自我教育、自我管理的法制安全意识和道德素养。进一步建好校外德育基地，学生积极实践、勇于创新、主动加入公益服务和综合实践活动，提升社会交往能力。学习习惯良好，学生的学习状态有较大改善，学科学习水平有明显提升。考试科目学科合格率达95%以上，努力提升优秀率，各年段学科成绩能明显的提升，中年段保持和发展在全区前列。学生身体素质合格率达95%，校运动队在投掷、长跑、接力跑上有新的突破，在全区运动会排名上有显著的上升。进一步完善心育课程，促进学生心理健康成长。分层开展好学校各级社团活动，让每个学生积极参与，人人有一门以上的艺体爱好，在全区的相关艺体竞赛中能获取较好的评价。每个学生有班级公益岗位、家庭劳动岗位，学生能利用假期和假日参加社区服务。学生有一

8、定的自护自救的能力。毕业班能获得高一级学校、社会和家长较高的评价。四、重点工作及重要举措学校管理：依法办学，实施规范管理和民主管理，形成开放、民主的办学体制。具体措施：1、加强师德教育。通过价值引领、团队合作、创新机制，培养一支高素质的队伍，让教师从规范师德到良心师德，再到幸福师德的人生追求。2、完善制度文化建设。不断完善学校的教育教学工作、教科研工作、教师管理、学生管理，好班子建设制度、行政学习菜单制、行政与教师谈心制、教师献计献策制、干部上岗竞聘制、定期述职制等制度，让全体教师参与制度的建设和管理，唤醒大家内心积极向上的一面，促进学校制度文化的形成。3、多种途径优化民主管理。建立教师参与、家长参与、学生参与、社区参与的开放式办学机制，加强教师民主监督、成立家长委员会、社区委员、校长小助理委员会，共同参与学校的管理，为学校的发展献计献策。4、创新学校社区双向服务，共建文明。加强学校与社区的沟通合作，学校主动向社区开放图书馆、运动场所，学生主动参与社区组织的各项公益活动，双方开展良好的沟通和合作，使社区与学校协调发展，实现双赢。5、充分发挥党团员作用。加强党员先锋岗和团员先锋岗的建设，

9、发挥共产党员先进性、党团员的先锋模范作用，为学校的发展起到应有的作用。6、加强工会的组织建设，开好教代会，保障教代会有充分的知情权、参与决策权和审议通过权。并把“教代会提案”日常化，每月组织教师对各部门的工作提出建议和意见。定期组织活跃教师身心的各种文体活动，关心离退休教师，做好离退休教师的走访慰问工作。课程与教学管理：依法实施各类课程管理，严格规范创新课程管理，为学校发展夯实基础。1、课程规划：（1）依法进行课程规划：严格按课程计划与“两条一规”要求制订“三表”，各类课程开齐开足。（2）执行课程：加强检查力度，提高教师课程执行意识。校本课程的二度开发：针对心育课程，调查学生需求，以学生的需求性为主，进而做好教师资源调查，同时寻求家长合理化建议，最后取得社会支持，共创心育课程的地方特色。2、教学常规管理：严格、优化教学常规管理。（1）学籍管理：严格按照规定办理学生入学、转学、借读、休学、复学等手续，资料齐全，台帐清楚。入学率、升学率100%（2）落实教学五认真：加强师德建设，学习学科常规要求；教导处严格落实常规检查；不定时地开展学生座谈会与家长座谈会，了解教师教学常规情况。（3）教学质量管理：采用多元途径多种方法加强动态课堂教学管理，着重常态课调研；做好每月一次的月考和月考分析；加强学困生帮困转化工作，建好“学困生跟踪档案”及班级学困生群体学业水平分析；建立教学质量合理科学的奖励制度，促使学生学科学业水平上一台阶。（4）艺体教学管理：保证课时，开齐开足艺体课程；专职教师能上出优秀课，指导学生积极参加各级各类比赛，至少能获得区级二等奖；教师管理1、重建实小小教师聘任条例，继续做好教师聘任管理和考核工作，以此来激励教师在学校的主人翁态度。根据师德规范和钟楼区教师工作量计算办法进一步修订好花园二小教师聘任工作条例和花园二小教师工作量考核办法，根据教师本人的意愿，结合学校的实际设立

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