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初中历史课堂的四个要点分析.doc

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  • 卖家[上传人]:F****n
  • 文档编号:90619055
  • 上传时间:2019-06-14
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    • 1、初中历史课堂的四个要点分析-历史教学论文、笔者在历史故事补充方面进行了认真搜集,在每一部分内容的教学中,都选择一些趣味性内容对教材进行诠释,都从网络或书籍中寻找是否有和教学内容相关的一些历史故事,将其中一些较为丰富生动形象的内容运用到课堂教学中,效果显著。例如教学红军不怕远征难时,笔者向学生介绍了红军在过草地翻雪山过程中具有哪些艰难险阻,涌现出了哪些感人的故事,等等。无论是身陷泥潭,把生的希望留给别人的小红军,还是在照顾伤员中英勇献身的老炊事班长,这些历史故事给予学生强烈的思想与心灵震撼,让他们对这一段历史学习的探究充满兴趣。在历史故事的引导下,师生共同开展历史教学,可以让学生充满兴趣投入其中。这一点已经得到多方面的验证,在历史教学中加入历史故事,教学氛围明显增强,学生学习探究的欲望得到提高,而且整个课堂洋溢热烈的气氛。历史教学不能简单地理解为历史知识点的背诵记忆,历史教学既要强化一些基本知识点的巩固性记忆,又要引导学生在历史学习探究中提高分析研究能力,这就需要对传统的灌输教学模式流程进行优化调整,使历史教学的素质化目标得到充分体现。笔者在历史教学流程改革方面充分汲取其他教师的成功经验

      2、,扎实推动教学变革,使学生综合能力培养达到较好的效果。教学甲午中日战争时,笔者首先向学生出示学习目标,接下来向学生出示思考题,通过一组由浅入深的思考题带领学生进入教材内容的分析研究之中。无论是对甲午中日战争时期,中日两国的军事经济实力对比,还是对这一场战争必然失败的原因分析,学生在思考题的引导下能够形成明确的思路,集聚大家的集体智慧解决难点。还要求各个小组进行汇报,通过汇报方式,展示每一个小组的学习成果,最后要进行点拨引导,在教师的帮助下共同完成学习任务。最后非常重要的一点是教师和学生一起分析探讨本节课的学习重点、难点、要点,以及有哪些薄弱环节,提炼出什么样的学习经验成果。通过对教学模式的创新,学生的综合能力得到全面提高,有效体现教学改革的促进作用。历史教学中许多资源可供发掘和利用,如何对其进行整合,需要教师扎实研究,将各种渠道路径搜集的资源充分整合起来。可以古今对比,也可以中外对比,总而言之只要向着有利于学生理解、有利于教学目标完成的方向发展,优质的资源就应当被利用起来。例如教学戊戌变法时,笔者一方面搜集了戊戌变法相关资料,包括影音资料,作为补充信息提供给学生,帮助学生学习理解。另一

      3、方面将这一场改革的推动力量、主要内容和结局,与当今真正进行的经济政治深度改革进行对比,对二者之间决定要素、改革内容、改革结果等方面进行初步对比。这样的资源拓展,一方面帮助学生加深了对戊戌变法的了解,另一方面与十八大以后深入推进的经济社会政治深度改革开展对比,既加深了对教材内容的理解,又强化了学生历史信念的坚守。这对学生是一次深刻的思想教育,让学生感到只有一切为了最广大人民的利益,只有在中国共产党的坚强领导下,各种改革才能够破除利益集团的阻力,坚定不移地推动下去,极大丰富了教学内涵。初中历史教学可以对空间进行充分拓展,只有实现了空间的拓展,才能够让学生在更加广泛的空间中学习历史,才能够充分聚合各种资源服务教学工作,这也是开展社会实践活动的重要目标。例如教学科学技术的成就时,笔者要求学生课后从大的方面和小的角度两个层面,搜集我国在科技发展方面取得的伟大成就。大到神舟飞船上天、人造卫星升空、探月计划实施,小到生活中的一些智能便利措施,学生的生活中处处都有科学技术的影子。在学生开展了这样的调查研究之后,笔者让每一位学生都踊跃讲出自己调查研究的心得体会和成果,学生通过口头讲述、图片展示、文字朗读等多种形式,从不同角度、不同层面讲述我国科技发展取得的成果,这种活动可以极大地拓宽学生知识面,让学生学到许多感兴趣的内容,同时对学生加深教材内容理解、强化爱国主义思想教育等方面能够取得非常好的效果。对初中历史教学的方式方法进行改革,是推动教学工作深入进行的有力抓手,广大教师需要在教学工作中充分吸收借鉴先进经验,特别是要将这些经验提炼总结出来,将别人的经验吸收为自己的能力,创造性地开展历史教学,促进学生综合素养的提高,这是保证历史教学取得实效的重要手段。1梁永恩.关于提高初中历史教学水平的研究J.学周刊,20XX.2李绍庆.当前西部农村初中历史教学现状之我见J.甘肃科技,20XX.3鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析J.教育教学论坛,20XX.4黄燕.初中历史教学应注重发展学生的个性J.内蒙古教育,20XX.王燕飞 单位:苏州市吴江区梅堰中学

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