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三年级下册语文课件-6.春天的雨点【第2课时】|北师大版-(共40张)

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  • 文档编号:90607012
  • 上传时间:2019-06-13
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    • 1、,1.默读课文,品读课文,理清文章的主要事件、主要人物,以及事情发生的时间、地点,把握故事的主要内容。(重点) 2.理解课文题目“春天的雨点”的含义,感受老师对学生无私的爱,产生对老师的热爱之情。(难点),通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题: 课文讲述了哪几件事?发生在什么时间、什么地方? 串珠问题: 1.一读:读课文,找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态等方面的语句,说说体会。 2.二思:课文讲述的是一个关于师生的感人故事,为什么以“春天的雨点”为题?,3.三探:20 段末尾,达丽玛站在细雨中“一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里”。那么她站在那里会想些什么呢? 4.四悟:“春天的雨点儿,落在草原上乌罕娜和达丽玛的心里”,你怎样理解这段话?,达丽玛坐在教室里的板凳上,圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕(hn)娜,但是,她的心正和春风一起,游荡在大草原上:噢,我那雪团似的小羊羔儿,在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧?我那刚拱出犄角的小牛犊儿,又在互相顶架吧?我那黑油油的

      2、叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧?,故事开头交代了什么?这一段运用排比的修辞手法有什么效果?,故事开头交代了达丽玛听讲不专心。“我那我那我那”,作者运用排比的修辞手法,写出了达丽玛想快点奔驰到大草原上去的心理,表现出达丽玛人虽然坐在教室里,但心早已飞向草原,想着自己心爱的小羊羔儿、小牛犊儿和叭儿狗。,乌罕娜从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。,从此处中你体会到什么?,“溜了号的眼睛”与“圆溜溜的一双眼睛”相照应。这句话说明乌罕娜时时关心着每一个孩子,而且教学经验非常丰富,看眼神就能知道学生听讲是否专心。,她脸羞得红红的,低下了头。,“脸羞得红红的”“低下了头”是对达丽玛的神态、动作描写,表现了她因溜号而感到惭愧的心情。,拓展: 1. 我能把反问句改为陈述句。 _,示例:达丽玛站起来,她不能听到老师提出了什么问题。,相信你还能说出更多这样的句子,试一试吧!,她多像一只渴望飞出笼子的小鸟,偏偏还要多关一会儿!,此处运用比喻修辞达到了怎样的效果?表现了达丽玛怎样的心情?,这句话把“达丽玛”比喻成“渴望飞出笼子的小鸟”,生动地写出了达丽玛渴望早点离开学校,奔回草原的急切心情。“竭力

      3、忍住”“眼泪”写出了达丽玛对留下补课发自内心的无奈、委屈和不情愿。,孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了,达丽玛低着头走进了办公室。,孩子们的“活蹦乱跳”与达丽玛的“低着头”形成鲜明的对比,表现了达丽玛沮丧、难过的心情。,她望着老师善良的面容,认真的表情,心中暗暗发誓:再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里,达丽玛的心理发生了怎样的变化?,此处运用心理描写,写出了达丽玛不想让乌罕娜老师再为她一个人讲课了,她的内心没有了最初的无奈、伤心和不情愿,而是被老师这种认真、负责的态度感动了,她发誓要好好听课。这也体现了她的成长和懂事。一个“印”字体现了达丽玛认真听课的态度。省略号省去了达丽玛认真听课的过程。,补课完毕,她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。 “老师,下雨了?” “你没听见远处的雷声吗?” 达丽玛摇摇头说:“老师,我只听见您给我补课了。”,通过动作、语言描写说明了达丽玛认真听老师讲课,注意力高度集中。,乌罕娜忘记了疲劳,抑(y)制住心中的激动:“哦,达丽玛你会学得很好,我放心了”,达丽玛的表现让乌罕娜产生了怎样的情感?说明了什么?,当乌罕娜老师知道达丽玛专心听讲,竟

      4、然没有听见雷声的时候,心中异常激动,高兴得“忘记了疲劳”。说明学生的进步,是乌罕娜老师最大的幸福。 第一个省略号表示说话断断续续,说明乌罕娜老师看到达丽玛的进步很激动。第二个省略号表示话语的省略,表明乌罕娜老师对达丽玛的期望还有很多很多。,二十一岁的老师解开蒙(mng)古袍衣襟,把十岁的孩子搂在身旁,在绵绵春雨中,送孩子回家。,“解”“搂”“送”这一系列的动作描写,一方面写出了乌罕娜老师对学生无私的爱,另一方面说明乌罕娜留下达丽玛单独补课的原因:是出于对学生的关心和爱护,而绝不是惩罚。,乌罕娜把达丽玛送到家门前,扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服,望着老师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好自己的叭儿狗,没去看心爱的小羊羔儿,不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发,她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。,是什么原因使达丽玛发生了这样的变化?,这一自然段照应了第1自然段。那些曾经上课都在惦念着的小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗,在她心里已经失去了分量,她没有理睬它们,而是凝望着老师雨中远去的背影。这说明老师的关心爱护使达丽玛的心灵受到了触动,因此她发生了这样的变化。,看见老师出来了,达

      5、丽玛的笑脸像绽(zhn)开的花朵。,比喻的修辞手法生动贴切,写出了达丽玛看到老师出来后兴奋的心情。,春天的雨点儿,落在草原上,草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。,为什么说“春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里”?,篇末点题,“春天的雨点儿”是双关语,一是写春雨使草原萌发生机,二是写乌罕娜老师对学生的关怀和爱护,犹如春天的雨点儿,“润物细无声”,点点滴滴融进了学生的心里。所以文章说“春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里”。,拓展: 2. 想一想,你和老师之间发生的哪件事令你感动?请写一写。 _,示例:有一次,我因为脚烫伤了没到学校上课,老师每天晚上都到我家里为我补课。每次补完课,望着老师渐渐远去的背影,我心里都感动极了,发誓要努力学习,将来一定要报答老师。,相信你还能说出更多这样的句子,试一试吧!,同学们刚才已经跟随老师走进课文,品读了课文中的重点语句,现在,让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题:,课文讲述了四件事:(1)课堂上,达丽玛溜号,老师发现了她,并让她放学后留下。(2)放学后,老师在办公室里为达丽玛补课。(3)补完

      6、课后,老师冒着雨送达丽玛回家。(4)第二天早晨,雨仍然下着,达丽玛早早来到老师家门前,等着和老师一起去学校。,课文讲述了哪几件事?发生在什么时间、什么地方?,1.一读:读课文,找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态等方面的语句,说说体会。,乌罕娜:发现补课放心冒雨护送;达丽玛:溜号羞红发誓专心感动。体会到老师乌罕娜把关爱和温暖送给达丽玛,达丽玛被老师的爱深深地感动了,她从此转变很大,这是孩子对老师的付出的回报。,串珠问题:,2.二品:课文讲述的是一个关于师生的感人故事,为什么以“春天的雨点”为题?,课文以“春天的雨点”为题,“春天的雨点”是双关语,起到一箭“三”雕的作用。(1)下了两天的“绵绵春雨”是实情,它推动了情节的发展,因为有雨,才显出达丽玛补课时听讲的专心,才有老师送孩子回家的感人情节,才有第二天孩子接老师上班那样美丽的结尾。(2)故事发生在春天,草原上春雨贵如油,“春天的雨点儿,落在草原上,草原上正萌发蓬勃的生机”,景物描写烘托了故事的气氛,温暖而美好。(3)乌罕娜老师对学生的关怀和爱护,犹如春天的雨点儿,“润物细无声”,点点滴滴融进了学生的心里。所以文章在结尾处写道:“春天

      7、的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”,3.三思:20 段末尾,达丽玛站在细雨中“一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里”。那么她站在那里会想些什么呢?,示例:细雨打湿了达丽玛的头发,她想:老师的头发和衣服一定早就湿了,老师为我做了这么多,我能为老师做些什么呢?对了,老师不是说她的伞被外地的兽医借走了吗,如果明天早上还是下雨,我就拿着我心爱的小红伞去接老师,不再让小雨淋湿老师的头发和衣裳。,4.四悟:“春天的雨点儿,落在草原上乌罕娜和达丽玛的心里”,你怎样理解这段话?,这段话体现了师生之间真挚深厚的感情,点明了课文的主题,揭示了“春天的雨点”的含义。乌罕娜老师深深地爱着她的学生们,她把关爱和温暖送给达丽玛,老师的爱深深地感动了达丽玛,她也理解了老师的良苦用心。,春天的雨点,生,为生补课情景,眼睛溜号:,冒雨护送,留下补课,深厚师生情 真挚感人心,生,师,师,乌罕娜:嗓子沙哑 嘴唇发干 达丽玛:听讲专心 印在心里,乌罕娜:解开衣襟 搂在身旁 达丽玛:感动 凝望,清晨等待:,学生送伞 老师欣慰,课文记叙了学生达丽玛在上课溜号之后,老师为其补课并在雨中将她送回家,达丽玛理解了老师的良

      8、苦用心,感受到了老师的爱,第二天早晨达丽玛冒雨等老师一起去学校的感人故事,表现了师生间深厚的情谊。,老师,您好! 在昨天与今天之间铺设大道, 在现实和理想之间架起金桥。 啊,教师的事业多么崇高! 古今中外, 哪个人的成长不浸透着教师的心血! 地北天南, 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 每当看到时代在飞速地前进, 我心中就涌起感情的波涛: 老师,您好!,用真理和智慧把人才塑造, 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊,教师的事业多么美好! 笔尖飞舞, 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线; 笑语盈盈, 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放, 我就情不自禁地衷心祝愿: 老师,您好!,沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南绝句) 师者,所以传道受业解惑也。(韩愈师说) 归去,归去,江上一犁春雨。(苏轼如梦令为向东坡传语),【赞美教师的对联】,上联:站三尺讲台,传李杜韩柳诗文 下联:握一支粉笔,授孔孟老庄学问,【有关教师的尊称】,老师最广泛的敬称;先生历史最悠久的尊称;人类灵魂的工程师最富哲理的称谓;园丁最质朴无华的褒称春蚕最纯挚的称谓;蜡烛最温馨动人的称谓;孺子牛最具中国特色的喻称;春雨最

      9、生动形象的美称。,本文写了乌罕娜老师认真地为学生补课并冒雨送学生回家的故事,表现了师生间深厚的情谊。,课文最后一段说“春天的雨点儿仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里”,你怎样理解这句话?,参考答案:乌罕娜和达丽玛之间那真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵春雨一样滋润着师生的心田,令人感到温暖和幸福。,课文讲述了哪几件事?发生在什么时间、什么地方?谁是主要人物?,参考答案:,事情,时间,地点,达丽玛听讲不专心,老师要她留下补课,上课时,教室里,乌罕娜为达丽玛补课,放学后,办公室,乌罕娜冒雨送达丽玛回家,补完课后,回家路上,达丽玛等候老师一起去上学,第二天早上,乌罕娜家门口,一、一锤定音。(在加点字的正确读音下打“”) 1我那雪团似(sh s)的小羊羔儿,在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧? 2她不理睬调(tio dio)皮的小牛犊儿。 3在蒙蒙(mn mn)细雨中,二十一岁的老师解开蒙(mn mn)古袍衣襟。 4草原上正萌(mn mn)发蓬(pn pn)勃的生机。 5她竭(ji xi)力忍住眼泪,偏(bin pin)偏泪水像断了线的珠子,一个劲儿往下掉。,sh y rn xn sn zi yn zi ni shn l ci,二、我能把字写漂亮。(看拼音,写词语),沙 哑,忍 心,印 在,嗓 子,扭 身,理 睬,三、我能写出下列句子中加点词的

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