人教版数学九年级上册第二十四章圆教案
27页1、第二十四章 圆 241 圆的有关性质 241.1 圆 经历圆的概念的形成过程,理解圆、弧、弦等与圆有关的概念,了解等圆、等弧的概念 重点 经历形成圆的概念的过程,理解圆及其有关概念 难点 理解圆的概念的形成过程和圆的集合性定义 活动 1 创设情境,引出课题 1多媒体展示生活中常见的给我们以圆的形象的物体 2提出问题:我们看到的物体给我们什么样的形象? 活动 2 动手操作,形成概念 在没有圆规的情况下,让学生用铅笔和细线画一个圆 教师巡视,展示学生的作品,提出问题:我们画的圆的位置和大小一样吗?画的圆的位置和大 小分别由什么决定? 教师强调指出:位置由固定的一个端点决定,大小由固定端点到铅笔尖的细线的长度决定 1从以上圆的形成过程,总结概念:在一个平面内,线段 OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一 周,另一个端点所形成的图形叫做圆固定的端点 O 叫做圆心,线段 OA 叫做半径以点 O 为圆 心的圆,记作“O” ,读作“圆 O” 2小组讨论下面的两个问题: 问题 1:圆上各点到定点(圆心 O)的距离有什么规律? 问题 2:到定点的距离等于定长的点又有什么特点? 3小组代表发言,教师点评总结
2、,形成新概念 (1)圆上各点到定点(圆心 O)的距离都等于定长(半径 r); (2)到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上 因此,我们可以得到圆的新概念:圆心为 O,半径为 r 的圆可以看成是所有到定点 O 的距离等 于定长 r 的点的集合(一个图形看成是满足条件的点的集合,必须符合两点:在图形上的每个点, 都满足这个条件;满足这个条件的每个点,都在这个图形上) 活动 3 学以致用,巩固概念 1教材第 81 页 练习第 1 题 2教材第 80 页 例 1. 多媒体展示例 1,引导学生分析要证明四个点在同一圆上,实际是要证明到定点的距离等于定 长,即四个点到 O 的距离相等 活动 4 自学教材,辨析概念 1自学教材第 80 页例 1 后面的内容,判断下列问题正确与否: (1)直径是弦,弦是直径;半圆是弧,弧是半圆 (2)圆上任意两点间的线段叫做弧 (3)在同圆中,半径相等,直径是半径的 2 倍 (4)长度相等的两条弧是等弧(教师强调:长度相等的弧不一定是等弧,等弧必须是在同圆或 等圆中的弧) (5)大于半圆的弧是劣弧,小于半圆的弧是优弧 2指出图中所有的弦和弧 活动 5 达标检测,反馈新
3、知 教材第 81 页 练习第 2,3 题 活动 6 课堂小结,作业布置 课堂小结 1圆、弦、弧、等圆、等弧的概念要特别注意“直径和弦” “弧和半圆”以及“同圆、等 圆”这些概念的区别和联系等圆和等弧的概念是建立在“能够完全重合”这一前提条件下的, 它将作为今后判断两圆或两弧相等的依据 2证明几点在同一圆上的方法 3集合思想 作业布置 1以定点 O 为圆心,作半径等于 2 厘米的圆 2如图,在 RtABC 和 RtABD 中,C90,D90,点 O 是 AB 的中点 求证:A,B,C,D 四个点在以点 O 为圆心的同一圆上 答案:1.略;2.证明 OAOBOCOD 即可 241.2 垂直于弦的直径 理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题 通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理,并辅以逻辑证明加予理解 重点 垂径定理及其运用 难点 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题 一、复习引入 在一个平面内,线段 OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一周,另一个端点所形成的图形叫做 圆固定的端点 O 叫做圆心,线段 OA 叫做半径 以点 O 为圆心的圆,记作“O” ,读作“
4、圆 O” 连接圆上任意两点的线段叫做弦,如图线段 AC,AB; 经过圆心的弦叫做直径,如图线段 AB; 圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧,以 A,C 为端点的弧记作“” ,读作“圆弧 AC AC”或“弧 AC” 大于半圆的弧(如图所示)叫做优弧,小于半圆的弧(如图所示或)叫做 ABC AC BC 劣弧 圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都叫做半圆 圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条过圆心的直线 二、探索新知 (学生活动)请同学按要求完成下题: 如图,AB 是O 的一条弦,作直径 CD,使 CDAB,垂足为 M. (1)如图是轴对称图形吗?如果是,其对称轴是什么? (2)你能发现图中有哪些等量关系?说一说你理由 (老师点评)(1)是轴对称图形,其对称轴是 CD. (2)AMBM,即直径 CD 平分弦 AB,并且平分及. AC BC AD BD AB ADB 这样,我们就得到下面的定理: 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧 下面我们用逻辑思维给它证明一下: 已知:直径 CD、弦 AB,且 CDAB 垂足为 M. 求证:AMBM,. AC BC AD BD 分析
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