大学语文对学生人文素养的提升意义论文
5页1、大学语文对学生人文素养的提升意义论文引言:随着经济的快速发展,精神文明建设成为我国社会发展的一项重要任务,人文素质是精神文明建设的重要基础,只有广大人民群众具有较高的人文素质,民族和国家才能够真正实现团结和强大。教育是提高人文素质的有效途径,大学生是社会建设的重要人才基础,高校教育要借助语文教学提高大学生的人文素质。语文教学中渗透了内涵丰富的文学作品,在充实学生文化知识的过程中,可以帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观,全面提高学生的文学修养,不仅有利于提高高校的教学水平,更有利于社会文明建设和发展。一、高校语文教学对提高学生人文素质的作用。高校设置语文课程要以提高学生人文素质为教学目标,帮助学生分析和理解文学作用,使其能够从社会、历史、哲学等多个方面获得基本素养的提高,因此,语文教学对提高学生的人文素质发挥着重要作用,具体表现在以下几点:1、丰富学生的精神世界。高校语文教学过程中,阅读和赏析文学作品可以激发学生的精神共鸣,文学作品中蕴含的深厚人文精神有利于丰富学生的精神世界。现代大学生生活在较为安逸的环境中,社会实践经验较少,个人的精神文化世界较为局限。将人文素质教育引入到高校语
2、文教学中,可以通过丰富多彩的文学作用,帮助学生构建和丰富精神世界。高校语文教师可以利用经典文学作用激发学生的学习热情,让学生产生情感共鸣,例如,着名作家余秋雨的文章都江堰生动描绘了都江堰水利工程壮观景象,并通过“只要都江堰不坍,李冰的精魂就不会消散,李冰的儿子会代代繁衍”抒发了作者对国家对未来的殷切希望,对于学生人格培养、理想确立提供了精神动力 1。2、发展学生的创造性思维。高校语文教学可以发展学生的创造性思维,进而提高学生的人文素质。大学语文教学中涉及的文学作品不同于小学和初中的语文教材,大学语文教材在思维方式和写作技巧方面具有更深的造诣,这些优秀文学作品,可以开阔学生视野,通过学习古今中外伟大人物的思想和理论,不断丰富自身的文化思维和智慧,增强文学创造能力。例如庄子的秋水展现了庄子丰富的想象力,具有浓厚的浪漫主义色彩,同时还能启发学生的辩证思维,王安石的读孟尝君传通过对历史人物进行独到的评价,可以让学生体会到作者的求异思维,有利于学生开拓自己的思维方式,实现创新发展。3、提升学生的审美素养。审美素养是高校语文教学提高学生人文素质的一项重要内容。高校语文教学过程中会应用到很多经典文学
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