江苏省2018届高考语文复习专项练习：古代诗歌鉴赏（课外）(4)（附答案）$805066

1、古代诗歌鉴赏（课外）课后练习(4)1 戏答元珍 欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病人新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。（1）第一句“春风疑不到天涯”，从王之涣的名句“_,_”化出，表现了诗人被贬后抑郁凄冷的心情。（2）次联承首联之意，选择了山城二月最典型、最奇特的景物铺开描写，简谈你对次联的理解。（3）仔细阅读全诗，简要概括本诗表达的思想情感。2 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。怨歌行谢榛长夜生寒翠幕低，琵琶别调为谁凄。君心无定如明月，才绕楼东复转西。1第一句的“长”、“寒”使用了什么手法？请分析“长”“寒”的含义？答：_2“才绕楼东复转西”写出了“明月”的什么特点？你认为这样写有什么艺术效果？答：_3 阅读下面两首诗，完成(1）（2）题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。重送裴郎中贬吉州 刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。（1）两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同。答： （2）第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中

2、的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。请对此分别作简要赏析。答： 4 阅读下面这首元曲，完成12题。中吕 朝天曲张养浩柳堤，竹溪，日影筛金翠。杖藜徐步近钓矶。看鸥鹭闲游戏。农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。对这般景致，坐的，便无酒也令人醉。1.简析“日影筛金翠”一句中“筛”字的妙处。2.结合全曲，简要分析曲中的手法和表达的情感。5 读下面这首诗歌，完成(1)(2)题。南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来？城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。(1)这首诗以什么为结构线索？是怎样表达作者感情的？_(2)最后一联哪个字用得好？说说理由。_6 阅读下面的作品，完成第1一3题。春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。注那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。1与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“ ”和“客船”。2对本诗分析正确的一项是( ) A。本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。 B本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。 C颔联、颈联对仗工整，

3、符合律诗的要求。 D全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。3从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。7 阅读下面一首词，然后回答问题。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。/试问卷帘人，却道海棠依旧。/知否？知否？/应是绿肥红瘦。 （1）“不消”表面上是指酒意未消，实际指（2）“绿肥红瘦”中“绿”、“红”分别代指“叶和花”； 8 阅读下面诗歌，回答后面小题。舟中读元九诗白居易把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。注元九，唐代诗人元稹。他曾和白居易一起倡导“新乐府”运动。写这首诗时，元稹被贬通州（四川），白居易正在被贬江州（江西）的途中。1向来诗家最忌重复，小诗尤其如此。可这首绝句一反故常，四句三用“灯”字，以“灯 前”、“灯残”、“灭灯”三个意象，前后映照，突出 2全诗最后以景结情。其中的“风浪”既实指 ， 也喻指 。3这首绝句，字面上“读君诗”，主题则应是“忆斯人”，表达诗人在琵琶行中所说的 “ ”的感慨。9 阅读下面这首诗，完成（1）、（2）题。晚望清郑珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鸟，翠稻出行人。水色秋前静，山容雨后新。独怜溪左右

4、，十室九家贫。（1）这首诗字面平易，却实有锤炼之功。颔联“收”“出”两字以浅为深，以俗为雅，用得很特别。请简要分析这两个字的妙处。（2）这首诗歌是怎样表达诗人的思想感情的？请结合全诗内容加以概括分析。10 读下面这首宋词，然后回答问题。昭君怨 梅花郑 域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。（1）词的上片“道是花来春未，道是雪来香异”一句写出了梅花怎样的特点？ （2）词的下片运用了什么表达技巧？结合诗句分析这种表达技巧的好处。 参考答案：1 答案： （1）羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关（2）桔枝上犹有积雪，但毕竟是“残雪”。冻雷，却是早春的雷声，已传来春天的讯息，让人振奋。（3）全诗在表现诗人贬官后郁闷心情的同时，又表现了诗人旷达的胸襟和洒脱的性格；全诗既有对春天的渴望，又表现了作者执着的态度和积极进取的精神。解析： 2 答案： 1.第一句采用的是“双关”的手法，“长”一是指客观上夜晚时间很长，夜很深了，二是表现诗中的主人公因为寂寞苦闷而在主观上感觉长夜难挨的情绪状态；“寒”既是对客观天气寒冷的描述，又是主人公由于寂寞、孤独而产

5、生的内心的寒意。2.写出了“明月”薄情寡义，用情不专的特点。这种反弹琵琶出新意的写法，使得诗歌意境一下子与众不同起来，从而成为一位怨妇孤寂、冷清、悲痛欲绝的内心世界的真实写照。3 答案： （1）两者对猿声的写法有虚实的不同。王诗是写别后想象友人离开自己后的景象：潇湘之上，猿啼声声人友梦境，令友梦中亦愁绪不解。虚写猿声，深化惆怅别情。刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声，渲染了离别时的悲凉氛围。（2）王诗写送友人上船，风雨人舟，凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象，既写友人被贬的遥远与途中孤寂的情景，又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情。情景结合，别有韵味。解析： 送魏二此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时难舍难分的情感。重送裴郎中贬吉州紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。情挚意深，别有韵味。4 答案： 1.“筛”，是“用筛子过东西”的意思(1分)，形象地将阳光透过树叶的空隙，照在地上铺金撒翠的样子表现了出来(

6、2分)，化平淡的现象为生动的动作，使画面活泼而富有生气(1分)。(4分)2.借景抒情，情景交融（1分），作者通过对“柳堤”“竹溪”“鸥鹭”“农父渔翁”等乡村景色与人的描写（2分），表达对田园自然风光的热爱（1分）及寄情田园、山水的闲适隐逸生活的情怀(1分)。5 答案： (1)作者以翻腾起伏的思绪(归思)作为全诗的线索。着力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反响，来表现他羁留南海的万缕归思(乡思)。(2)“催”字用得好。“催”为催促，这里是春风催促花儿开放的意思。诗人以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的归心，进而表现每到春天他的心都受到刺激，引起归思泛滥，那就像被春风催开的百花，竞相怒放，不由自主。比喻生动贴切，表现归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止。(意思对，分析合理即可)解析： (1)本题考查考生鉴赏诗歌思想感情的能力。作者以浓重起伏的思乡情绪作为全诗的结构线索，在广州的独特地理背景的衬托下，着力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反响，来表现他羁留异乡的万缕归思。解答本题，要结合全诗描写的景物及其渗透的思想情感的顺序、目的来分析。(2)本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。6 答案： 1津亭2D3本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。7 答案： 1.“消不尽的伤感和烦闷情绪”2.“肥”、“瘦”分别形容 “叶的茂盛和花的凋零”解析： 本题主要考查对诗歌的赏析8 答案： 1时间漫长，环境阴森，心情灰暗 2江中的狂风巨浪 险恶的政治风浪或诗人心中的悲愤不平的感情。3同是天涯沦落人9 答案： （1）

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