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单一变量原则

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卖家[上传人]：小**

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常见问题

1、高三二轮实验设计专题复习,奉贤中学俞华 2008、3,一、实验方案结构,示例1：温度对酶活性的影响,实验名称,是关于一个什么内容的实验。 (即: 研究或实验的内容）,实验材料、试剂、仪器,如：凡士林（密封）、酒精灯（加热、消毒）等,实验步骤,为什么取洁净的试管？为什么都加入2ml淀粉糊、1ml新鲜的淀粉酶溶液、2滴碘液？为什么置于0、37、100的水浴中？,变量：实验过程中所被操纵控制的特定因素或条件。,（1）实验变量与反应变量：（自变量）（因变量）,（2）无关变量与干扰变量：,低温、适温、高温就是实验变量；由于低温、适温、高温条件变化，淀粉酶分解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量。,试管的洁净程度，底物和酶的量，实验操作的程序，温度处理的时间长短等等都属于无关变量,精读示例1：,单一变量原则（主要是对实验变量而言的）,噪声对小白鼠的影响,实验变量：不同强度的声音,反应变量：不同声音强度下小白鼠的活动情况、进食情况和灵敏程度。,示例2：甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,实验变量：甲状腺激素的饲喂处理,反应变量：小蝌蚪生长发育状况,无关变量：蝌蚪的大小、水草的

2、多少、药量的多少、自来水的情况等,对一组(或一个)对象，先用法，又用法，随机或循环。,将相同的对象，分成两组以上，一组用法，二组用法。,对两组以上的对象，轮番循环两种以上的实验处理，如甲组法、法；乙组法、法等。,（如：质壁分离和质壁分离复原）,控制实验变量、平衡无关变量是关键！,（如：甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响）,轮组实验法,等量原则,随机性原则,对照原则,(实验组和对照组),空白对照：不做任何实验处理的对象组。,条件对照：虽也施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的。,相互对照：不另设对照组，几个实验组相互对比对照。,自身对照：不另设对照组，实验与对照在同一对象上进行。,控制实验变量、平衡无关变量是关键！,单一变量原则,变式训练1,变式训练1 在科学研究中常用呼吸商（RQ释放的二氧化碳体积/消耗的氧体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图。,关闭活塞，在25下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置1和装置2的着色液分别向左移动x和y（mm）。x和y值反映了容器内气体体积的减少。此实验中的x和y值是否精确？为什么？为了使测出的数据更精确

3、该如何做？,书写实验步骤的一般方法（三步曲）（注意事项：控制单一变量、平衡无关变量、消除干扰变量）,准备：配试剂、取材、分组、编号、制作临时装片等；实施：对实验组、对照组实施实验变量；培养在、或放置在观测指标：如观察、测量并记录等；,变式训练2 提供如下材料：40W不同颜色灯泡3只(红、绿、白各1只)、试管数只、足量衣藻、pH试纸、测定不同波长的光对衣藻光合作用强度的影响。请写出主要步骤：,将衣藻分成三等份，分别放入三只试管(编号A、B、C)中，并加上等量清水，置于相互隔离的环境中；,用红、绿、白三种颜色灯泡分别照射A、B、C试管(灯与试管距离相同、光照时间相同)；,用pH试纸检测溶液pH值的变化。,实验结果的记录、分析,结果记录形式：文字表达、绘图、表格、柱状图、曲线图、饼形图等,结果分析：是实验所获得的现象，一般是能观察到的。（示例1、2分析）,变式训练3 对示例3设计一张表格和画曲线图。,变式训练4,实验结论,是经过对实验结果进行科学分析后所作出的科学的判断，一般是无法直接观察到的，而是经过推理得到的。（示例1、2分析）,实验假设和预期：,假设：是指用来说明某种

4、现象但未经证实的论题；,预期：根据假说和原理，对实验可能出现的结果的判断，是依据提出的假说进行推理，得出假定性结果或推论。,变式训练5现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用具设计实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别的出相应的结论。材料用具：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。方法步骤：；；。可能的实验结果及相应的结论：；；。,一要原理正确二要效果明显三要装置简单四要结论可靠五要操作安全六要立论独特,科学性原则可行性原则简便性原则重复性原则安全性原则创造性原则,实验设计的基本原则,实验设计注意事项,要充分利用题目所给条件、材料用具及有关提示；题目中给你的器材一般都要用上，如果有器材没有用上，那就表明可能你的答案有问题。实验顺序和步骤要合理，方法要简便易行，效果要明显；如果实验中用到几组器材或需要分几组实验，切记进行编号，以保证不丢分。设计方案要充分联系教材中的有关知识点及相关学科的有关知识点；语言的叙述和表达要简洁明了。设计完毕，自己要多读几遍体会一下，检查有无缺陷。,

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