口语交际训练(第二版) 教学课件 ppt 作者 彭丽萍_第五章 秘书特殊专题口语 第二节 朗诵
21页1、单击此处添加标题文字,口语交际训练 朗诵,教学目标,1.了解朗诵的基本知识。 2.学习掌握朗诵的基本技巧,能在公众场合进行声情并茂的朗诵。,案例导入,在繁华的巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴褛,头发斑白,双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”不用说,他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多,那些穿着华丽的绅士、贵妇人,那些打扮漂亮的少男少女们,看了木牌上的字都无动于衷,有的还淡淡一笑,便姗姗而去了。 这天中午,法国著名诗人让彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字,问盲老人:“老人家,今天上午有人给你钱吗?” “唉!”那盲老人叹息着回答,“我,我什么也没有得到。” 让彼浩勒听了,沉吟了一下,把木牌悄悄拿过来,提起笔写上“春天到了,可是”几个字,就匆匆地离去了。 晚上,让彼浩勒又经过这里,询问老人下午的收入情况,老人笑着对诗人说:“先生,不知为什么,下午给钱的人多极了!”让彼浩勒听了,也摸着胡子满意地笑了。 “春天到了,可是”这富有诗意的语言,产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的,春天是美好的,那蓝天白云,绿
2、树红花,那教堂尖顶的莺飞燕舞,那塞纳河畔嬉戏的孩子,怎能不叫人陶醉呢?但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到,怎能不对他产生同情之心呢?,想一想: 让彼浩勒所添加的几个字的魅力在哪儿?,什么是朗诵?,朗诵是以有声语言为主要手段,辅助以表情、手势等肢体语言,准确、生动地表现文学作品思想情感的过程,也是对文学作品艺术形象的再创造过程。,朗诵的要求,1.选择合适的材料: 要注意选择那些具有形象性而且适于上口的作品,这是朗诵出彩的重要环节。 2.把握作品的内容: 把握作品的内容,就是要全面地了解作品内容,透彻地理解词句含义,准确地把握情感基调。这是作品朗诵的重要前提。 3.运用恰当的语音: 要使朗诵优美动听,必须使用标准的普通话进行朗诵。要咬准字音,掌握语流和音变等,突出作品的音乐美和特有韵律。只有声情并茂,才能产生感人的力量。,技巧,朗诵材料选择注意因素表,把握作品内容的主要步骤,(1)理解 第一,要扫除障碍。第二,要了解背景。第三,要把握主题。 (2)感受 感受就是主动接受作品的情感冲击。 (3)想象 丰富的想
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