克与千克单元备课
10页1、第八单元 克和千克单元分析单元内容: 第八单元克和千克 教材简析: 本单元要求学生认识两个常用的质量单位:克和千克,这是学生对质量单位的初步尝试,也是为后面的“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发,灵活处理教材,先认识“克”,再认识“千克”,然后理解克和千克的关系及知识应用。本单元教材在编排上有下面几个特点:一、注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识;二、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。 单元目标: 知识与技能: (1)在具体生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的概念,知道1千克1000克。 (2)使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。 过程与方法: (1)通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。 (2)给学生提供测量实际物品质量的机会,充实实际测量的经验并巩固质量概念。 情感态度与价值观: 在建立质量要领的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 单元重点: 认识质量单位克和千克,知道1千克1000克 单元难点: 能运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。 教法与学法: (1)在教学中以情境
2、教学法为主,创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境,让学生充分去感受、发现,获取新知,结合启发式教学、直观教学等教学方法,为学生多样化的学习方式创造良好基础。 (2) 通过掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动,让学生积极动手、动口、动脑,在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。 课时安排:4课时 第1课时 克和千克的认识 授课时间: 教学内容: 课本第100103页例1、例2和做一做。 教学目标: 感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克1000克。 通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。 感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。 教学重点: 建立克和千克的质量概念。教学难点: 估计物体的质量。 教学准备: 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。教学过程: 一、导入新课 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果?说说你是怎样购买的? 通过用秤称,我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢? 同学们的知识可真丰富,小强和小丽也
3、到超市里做了调查,他们找到了什么? 出示课件:100页主题图。 看看数学小精灵想告诉我们什么?(表示物品有多重可以用克、千克作单位) 二、自主学习 、(1)教学例1 计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位 出示课件:101页例1 认识、感知1克 1克有多重呢?一枚2分的硬币约重1克。 掂一掂 1克放在手心是怎样的感觉呢? 将硬币发给大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记载心里,可以吗?开始吧。 展示交流 说一说:有什么感觉?(非常轻) 找一找:虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,盘子里就有一些,请找一找,掂一掂,你找到了什么? (2)课本第101页做一做 先说是什么物品,再判断比1克轻还是重。 (3)教学例2 计量比较中的物品,常用“千克”(kg)作单位 理解“净含量” 出示课件:课本102页例2 明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。 认识、感知1千克 1千克有多重呢? 1袋盐的质量是500克。 2袋盐的质量是1000克,也可以说是1千克。 克和千克的关系 1千克1000克 认识用千克作单位的几种“秤” 秤是一个大家族,家族中你还认识谁?在哪见过它?给大家介绍一下。
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