人教版小学四年级下册语文精品说课稿
117页1、人教版小学四年级下册语文精品说课稿忆江南说课稿尊敬的各位评委专家,您们好!今天我要进行说课的题目是忆江南。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想:一、说教材:歌曲忆江南的词取自唐代诗人白居易的诗歌忆江南,是诗人晚年回忆江南风景时所写的,原作共有三首,这是第一首。这首诗风格清新,语调轻松活泼,像一首动人的民歌。曲作者戴于吾先生为该诗配上了优美、婉转的旋律,更加表达了诗人热爱江南美景的情感。二、说教学目标:基于对教材的理解和分析,我确立了本课的教学目标:1、知识目标:引导学生体验歌曲的意境美,能用优美的声音演唱歌曲。2、情感目标:通过诗、景、歌、乐、舞等几个方面,让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱与赞美。3、创新目标:在欣赏、体验、合作、探究、等音乐活动中感悟音乐与生活的联系,对江南文化有感性的认识。三、说教学重难点:本课的教学重点是:指导学生用优美的声音,有感情地演唱歌曲忆江南教学难点是:1、指导学生准确地演唱一字多音,并在音乐活动中感受如画般的甜甜的江南。2、了解中国五声调式及民间常用手法:“鱼咬尾”。四、
2、说教法、学法:结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本,在教学中,我主要运用了舞蹈激趣法、听唱法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法,使学生带着浓厚的兴趣,愉悦的心情,积极主动地参与课堂教学。学生通过看江南舞赏江南景诵江南诗唱江南曲,层层递进、逐步深入展开教学,让学生感受江南的音乐,了解江南文化。五、说课前准备:钢琴,多媒体课件,舞蹈用具油纸伞等六、说教学过程:一、情境导入,音舞激趣首先我给学生带来一段富有江南特色的古典舞梦忆江南,一下子就让学生感受到江南的优美、委婉,清澈与灵动,接着让学生赏江南景,品江南诗,感受诗人对江南美景的热爱与赞美。【设计意图:民族的舞蹈表演不仅吸引学生的眼球,激发他们学习的兴趣,也直接导入本课的学习,点明了蕴含其中的江南文化。】二、初赏歌曲,借“境”生情本环节,我利用多媒体让学生走进江南,了解他们的文化特色,完整地欣赏歌曲忆江南,并说说对歌曲的感受?【设计意图:用美的意境去初步认知歌曲的美,让学生从歌曲的文化背景中,感受江南浓郁的特色。】三、学唱歌曲,细“味”感受1、首先,我通过范唱让学生感受到歌曲的韵味儿。然后采用引导、对比,来解决本课的
3、一字多音,音断气不断等教学难点。2、在歌曲处理方面通过对歌曲的力度对比、强弱变化,让学生充分体验江南音乐语言的柔美。并把忆江南的其他两首词也加上旋律,以情带声,以声传情,有感情的去演唱。3、通过唱歌谱,了解中国的五声调式及民间常用手法:“鱼咬尾”。这也是我解决本课教学难点的措施之一。4、教师总结:忆江南的词写得太美了,这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒,今天,老师带来了几首不同版本的忆江南,听一听,想一想:同样的歌词,不同的曲调,带给你的感受又是怎样的呢?引入下一环节四、欣赏探究,融入艺术本环节首先我让学生听赏不同版本的忆江南,接着让学生带着问题欣赏音乐电视忆江南,然后小组讨论:江南音乐如此之美,这与哪些元素有着密切的联系?学生在欣赏、讨论、探究中感悟音乐与生活的联系。教师总结:是啊,一方水土养一方人,江南音乐如此之美,这与它们的人物性格、环境、历史文化,风土人情等都有着密切的联系。为了使歌曲的演唱更新颖、更丰富,老师还特别编写了另一段旋律,引入下一个环节五、二度创编,集体展示【设计意图:通过我对歌曲的深入理解,创编了简单的二部和声,并与学生合作展示,这样设计不仅可以挖掘歌曲的内涵,在
4、保留歌曲原有风格的基础上,让学生有了不同的体验,这也是对学生思想情感和审美上的升华】六、课堂小结美丽的江南诗一幅画、一首诗、一曲歌、一段舞,江南好,能不忆江南?让我们对着美丽的江南,赞叹一声:江南,我爱你!人教版小学语文四年级下册望洞庭说课稿尊敬的各位评委专家,您们好!今天我要进行说课的题目是望洞庭。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想:一、【说教材】古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习,数量虽然不多,但全是些名篇佳作,是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的望洞庭选择了月夜遥望的角度,把千里洞庭尽收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通过丰富的想象和形象的比喻,独出心裁的把洞庭美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功力,给人以莫大的艺术享受。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情,欣赏意境。这同时也是个难点,因为学生对古诗接触不多,
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