五年级语文上册教案3265928
61页1、1窃读记教学目标 1.认识“窃、腋”等 7 个生字,会写“窃、炒”等 14 个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、 饥肠辘辘”等词语. 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情. 4.感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会用词的准确性. 重点:抓住主要内容,体会作者窃读复杂的滋味,感悟作者对读书的热爱。难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。第一课时一、 板课题,直奔“窃读”.同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)。那课文中的小女孩是怎样窃读的呢?今天我们一起去体会作者窃读的滋味。二、 初读课文,自学生字新词,概况课文内容。1自读课文,注意生字的读音。2认读生字词。3.检查生字词的学习情况。4指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。5再自读课文,想一想课文记叙了一件什么事?引导学生概括课文内容。(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 三、复习生字词。四、课后思考课本第5页1题,说说作者读书有哪些不便之处,从课文中找出相关句子加以概括。第二课时一、 复习引入1、 认读生字词。2、 回
2、顾课文内容。二、 说说作者读书有哪些不便之处,从课文中找出相关句子加以概括。1、 担心书被卖掉。2、找书不好找。3、担心被老板发现。3、 得忍受饥饿,腿酸。5、读一本书得跑好几家书店。三、 体会作者读书的样子与内心。虽然这样读书有许多的不便之处,但是作者并没有放弃读书,可见她非常的喜爱读书。课文中有一句子描写了“我”如饥似渴地读书的句子,找出来一起体会作者的心情。1、 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。2、 我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味。(“我”为何快乐,又惧怕什么?)四、 找出描写动作和心理的句子,细细什么作者对书的渴望。1、“我跨进店门踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总 算挤到里边来了.” (1)画出句中表示动作的词. (2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么? 2、“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”, 那样“贪婪地读着” ,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.) 3、“我有时还要装着皱起眉头
3、,不时望着街心,好像说:这雨,害得我回不去了.其实,我的心里却高兴地喊着: 大些!再大些!” (1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出 心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的.) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.) 五、说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”这句话的理解。(吃饭长大是指身体物质的需要,读书长大是指精神的成长。粮食哺育的是身体,书籍哺育的是灵魂,一个只有知识和智慧不断增长的人,才是一个健康成长的人)五、 说说自己积累的有关读书的名言。板书:1窃读记贪婪害怕开心窃读的滋味饥饿依依不舍2 小苗与大树的对话教学目标1、 认识本课生字. 2、 正确、流利、分角色朗读课文. 3、 理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣. 一、揭示课题.质疑问难 1.齐读课题:小苗与大树的对话. 2.质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁? 3.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同? 二、初读课文.感知内容 1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,
4、做好批注. 2.同桌互相检查读课文,互相评议. 3.指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解.三、交流:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的? 四、深入感悟,明白道理.a文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书. b21 世纪的青年,要能文能理. c三贯通,这才是 21 世纪的青年. d古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求. 五、积累运用,培养能力 1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍. 2.结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会. 拓展活动 向大家介绍自己喜欢的书. 3 走遍天下书为侣教学目标 1、 认识“侣、娱”等 4 个生字,会写“侣、娱”等 9 个生字. 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第 7 自然段. 3、 理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法. 第一课时一、谈话导入,激发兴趣 1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读” ,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习
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