实用沟通与写作 教学课件 ppt 作者 杜蓉主编 实用沟通与写作 中篇 任务七

1、任务七 参加辩论赛,参加辩论赛,1）知道辩论的主要类型； 2）明了辩论赛的主要特点； 3）能在辩论中运用基本的辩论思维和逻辑技巧； 4）可以进行比较纯熟的辩题分析和材料的收集整理工作； 5）学习使用常见的攻防技巧。,任务要求,情境一 辩论赛什么,情境设定,为了配合正在进行的价值观大讨论，公司决定举办一次“态度细节”的辩论赛。你当仁不让地成为了其中的一个辩手。在组建队伍的时候，有人问你：“我们需要什么样的队员？辩论赛的评分标准到底是什么？” 这个问题，会考倒你吗？,辩论是不同的思想观点之间的语言交锋。口头辩论形式的分三类 特定辩论，如谈判辩论、法庭辩论 日常争辩，如邻里争辩、上下级争辩 赛场辩论，即辩论赛，它是辩论者按照一定的规则、围绕事先设定的辩题进行说理和辩驳的竞技游戏。 前两类辩论，论辩双方各自有明确的立场和主张，辩论的目的各有不同。辩论赛的主题和立场是由抽签决定，论辩双方在人格、辩论形式等方面都是平等的。胜负由评委通过考量双方的技战术水平等作出裁决。,任务实施,情境一 辩论赛什么,辩论赛有鲜明的对抗性，在规定时间的竞智较量中，辩手必须始终保持清醒的头脑，分析处理信息、作出恰当反应

2、。没有稳定良好的心理状况作保证，决不可能正常发挥水平。 辩论赛中双方都会而且必须始终坚持己方立场战斗到最后。对抗心理意味着辩论队要有坚定的论辩意志，所有辩手都应该独立、果断、坚韧、自制，有效攻防、争取胜利。,情境一 辩论赛什么,“战以气为主，气勇则胜，气衰则败。” 。心理素质和临场状况直接影响比赛的进程和结果，赛场上能否正确对待各种干扰和刺激，始终保持平稳的心态，是执行辩论预案的重要保证。,辩论中的积极是指始终能围绕战略目标和战术安排积极寻求、创造机会获取胜利。辩论要攻防有度，避免被动挨打。,情境一 辩论赛什么,自信源于辩手的胆识、个人或团队的自我评价、辩手间的相互信任；源于赛前充分、有效的训练。 有了充分的自信，加上赛前的充分准备，辩手在比赛中才能张弛得当、游刃有余。,辩论中的思维要求敏捷、辨证、深刻。没有突出的思辩能力，辩论就缺乏深度，辩论赛的观赏性也打了大大的折扣。,在论辩中，借助于形象思维的形式，运用具体生动的形象来说服对方，可以使辩论语言有声有色，更具有深切感人的力量。 辩论的形象性表现在：对具体事物形象进行细致的叙述描绘；借助具体描述故事来代替抽象的说理；运用比喻，使生疏的

3、、深奥的、抽象的事物化为熟知的、浅显的、具体的、生动的的形象。,情境一 辩论赛什么,在辩论的想象能使辩论语言增添一种神奇莫测的力量。有时可以摆脱现实原型的束缚，假设导致现实生活中事物形象的条件并不存在的情况下，塑造出种种可能出现的事物形象。或在掌握事物发展规律的基础上，指出事物未来发展的趋势。,情境一 辩论赛什么,在辩论的审题、整体构思的过程中需要灵感，辩论时有效的控场、巧妙的应变、即兴的发挥、技巧的运用、语言的选择都离不开论辩者的灵感。,辩论赛中的分析思维，主要表现在论辩准备阶段的辩题分析和论辩展开阶段的论述求证。我们可以从结构上把整体分解为几个部分；也可以从性质上把整体区分出不同的层次和角度。,情境一 辩论赛什么,综合不是把各个部分简单地凑合，也不是把事物回复到整体的混沌状态，而是在分析的基础上，从本质上再现对象的整体性和具体性。论辩过程中要使听众明确对方的错误或明确己方的优势，必须借助综合思维提纲挈领地予以揭示。,某种意义上说，辩论赛是逻辑之战，比赛胜利的几率与辩论逻辑的层次高低、严谨程度、流畅与否密切相关。,情境一 辩论赛什么,辩论过程中的推理论证，总是需要借助事物之间的条件联

4、系而进行。所以我们需要明确这些条件关系，并且善于借助这种条件联系为自己服务。,在论辩过程中，只列出两种可能性的情况，迫使对方从中作出选择，不论对方选择哪一种，得出的结果都不利，除此以外又别无选择。,情境一 辩论赛什么,有时候我们需要沿着对方的逻辑把他们的观点推向极端，达到出奇制胜的效果。 常用的方法有： 由被反驳的论点推出新的论点是虚假的； 从被反驳的论点中引申出与其相矛盾的论点； 从被反驳的论点中推出两个相互矛盾的论点。,知识链接,逻辑规律,在同一论证过程中，概念、判断必须保持同一性。同一律的公式是：A是A。 同一律有三个逻辑要求： 在同一思维过程中，概念必须保持同一。违反这一要求的逻辑错误，称为“混淆概念”或“偷换概念”。 在同一思维过程中，论题必须保持同一。违反这一要求的逻辑错误，称为“转移论题”或“偷换论题”。 同一思维过程中，保持语境自身的同一。违反这一要求的逻辑错误，称为“混淆或偷换语境”。,情境一 辩论赛什么,同一律,逻辑规律,矛盾律是指两个互相矛盾或互相对立的判断不能同真，必有一假。否则，就会犯“自相矛盾”的错误。矛盾律可以用一个公式表示：A不是非A。 两个判断互相矛盾

5、，是指它们不能同真，也不能同假；两个判断互相对立，是指它们不能同真，但可以同假。,情境一 辩论赛什么,矛盾律,排中律是指两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。对两个互相矛盾的判断同时都否定，要犯“两不可”的错误。排中律的公式是：或是A，或是非A。,排中律,探讨分享,情境一 辩论赛什么,“美是客观存在还是主观感受” 正方开篇陈词,案 例,情境二 不打无准备之战,情境设定,公司举办的“态度细节”辩论赛预赛抽签完成，进入准备环节，大家都开始查找资料、分头准备辩论稿。但是你却提出要把大家先召集在一起，好好讨论辩论赛的准备工作。有人不解地问你：“辩论赛的准备不就是找资料、分工写辩词吗？” 他说得对吗？,从性质看，辩题可分为： 价值型命题，即辩论某类事物是否好，谈论的是人们的主观愿望、价值取向。主要是从一个问题的价值取向上来看，然后在价值层面上展开讨论的。 事实型命题，即辩论某件事是否真，论述的是这个命题与客观事实是否相符。这类辩题需要从现实出发，根据一定的现实背景，以事实为依据展开讨论。 政策型命题，即辩论某事该不该做，这类辩题应侧重从可行性方面进行分析。,任务实施,情境二 不打无准备之战,从逻

6、辑看，辩题可分为： 从属型命题：即辩题提出的两种事物彼此是从属关系。这类辩题需要区分两者之间有没有本质属性上的一致性、外延上的包含性。 条件型命题：即辩题提出一类事物是另一类事物出现的前提。这类辩题需要理清两类事物之间是充分条件、必要条件还是充要条件，根据条件关系进行辩论。 比较型命题：即对同时出现的两种事物进行优劣比较，可分为“轻重之辩”，“主次之辩”，“利弊之辩”。这类辩题要注意避免主观武断。,情境二 不打无准备之战,从倾向看，辩题可分为： 理性命题：即立场的理性意义接近社会的普遍看法，这类辩题具有客观优势。 感性命题：即立场的情感色彩接近特定的辩论语境、人情，这类辩题比较容易引发观众的呼应。,情境二 不打无准备之战,明确各个概念。 划定辩论范围。 探求辩论焦点。,情境二 不打无准备之战,限题 拔高 定义 求新,首先要求类型齐，也就是第一手资料和第二手资料、理论材料和事实材料兼有并充分。 其次务求材料真。所有的材料都要注明出处，经过核实，避免成为辩论的破绽。,情境二 不打无准备之战,分类：把收集到的材料根据需要一一排列，才能得心应手地使用。 加工：收集到的资料需要根据要求进行合并、

7、浓缩、形象化和口语化，制作成卡片。,确定论辩范围的重点工作是明确论辩的重点和论辩的底线。“重点”就是辩题分析时候所讨论的焦点。“底线”是己方必须死守的立场、攻防的堡垒。检验底线最有效做法就是模拟进攻。,情境二 不打无准备之战,对具体辩题来说，各方辩题的优势和不足各不相同，因此具体占领目标也有不同。 有了战略目标之外，还要根据战略目标确立阶段性目标，规划出辩论层次，编派好各部分材料。注意缜密衔接、攻守有度，体现辩论的整体性。,固守底线，稳扎稳打：辩论的过程中按照逻辑层次全力论证、各个击破。 包容涵盖，先发制人：辩论赛的理论框架的包容性在于不仅可以论述己方观点，也能解释对方的问题。这种方法突然性强，打击力度大。 埋伏奇兵，诱敌深入：这种方法后发制人，可令对方措手不及，比较适合于自由辩论时候使用。 设置预警，以防不测：为了避免冷场、化被动为主动，辩论中需要有设置预警。除了死守底线外，辩手之间要严密围护。此外，每个辩手都应该准备一张“万能卡片” 。,情境二 不打无准备之战,准备工作的最后阶段的最重要工作是落实辩手任务，根据辩题特色和战略战术要求进行排兵布阵。,情境二 不打无准备之战,知识链接,

8、辩论赛常用赛制,林肯道格拉斯赛制,1Vs1,情境二 不打无准备之战,标准式/牛津式,2Vs2,上海赛制 2000年全国大专辩论赛制 2007年国际大学群英辩论会赛制,3Vs3,新加坡赛制 1998年全国大专辩论会赛制 1999年国际大专辩论赛制,4Vs4,灵活式俄勒岗赛制/盘问式,探讨分享,“发展旅游业弊大于利” 辩题分析、战术设计与实施,情境二 不打无准备之战,案 例,情境三 做有智谋的辩手,情境设定,通过前期的辩题分析和战略战术设计，你所在是辩论队准备工作基本结束。 但是，拿着准备好的卡片就能保证胜利吗？辩论的魅力仅仅在准备？辩论赛的过程中，我们可以从哪些方面提高自己和自己所在辩论队的辩论水平？,和人际沟通中的倾听相比，论辩中的听更强调辩手的聚精会神，确保听清楚对方的辩辞。要注意对方的语气、语调、语速，观察对方的非语言信号；绝不能为比赛中的不良情绪左右。,任务实施,情境三 做有智谋的辩手,辩论赛中的聆听除了了解对方的内容之外，着重要听以下内容： 1听对方论辩中有无常识性的错误； 2听对方的论点是否有破绽； 3听对方论据是否真实可靠； 4听对方所列证据是否能论证论点； 5听对方论辩中

9、有无偷换概念； 6听对方论辩中有无自相矛盾； 7听对方论辩中有无有利于己方的言辞； 8听对方的反驳是否有指控不实之辞。,情境三 做有智谋的辩手,例证对抗/史实对抗：在论辩中，选取与对方所提及的相反的事例来与之对抗，从而构成尖锐对抗。 名言对抗：当对方引用名言来为自己的观点作证时，最好的办法是引用与对方相反的名言与之构成尖锐对抗。 数据对抗：对数据进行辩驳可以通过变换不同的观察角度、获得不同的数据与对方形成对抗。 煽情对抗：针对煽情的对手，我们可以从另一个角度唤起公众对己方的支持和对对方的憎恶来与之构成尖锐对立。,情境三 做有智谋的辩手,问句对抗：当对方提出一个令己方难以回答、或不愿意回答的问题时，我们也可以乘机向对方提出一个令他们难以回答的问题。 反推对抗：当论敌依据某一条件，从中推出令我方为难的荒谬结论来向我方发难时，我们不妨从反面来推论，否定论敌所依据的推论条件，同样也可推出荒谬的结论。 顺推对抗：当对方依据某一条件推出某一结论时，我们不妨通过肯定对方的结论，并从中推出某一荒唐的结论。 归谬对抗：当对方在辩论中使用过于武断的语句时，我们可以用利用逻辑中的归谬法，回击对方论断。,情境三 做有智谋的辩手,辩论过程中的提问需要注意：言简意赅、目的明确。 直问：抓住对方的要害开门见山地提问，它要求辩手有敏锐的洞察力和反应能力。就兵家而言，直问就是强攻，务求一击而中。 迂回：当直接询问难以达成目的的时候，我们需要避开对方所期待的进攻目标和方式，迂回转入话题。因此迂回设问通常需要几个回合才能达成。 反问：在论辩中，借用反问句式可以增添论辩的气势和力量。,情境三 做有智谋的辩手,回答问题，首先是防卫，也就是为己方的论点作辩护；其次论辩中的答也应该是反击对手的机会，要注意不能被动回答，而是要积极通过回答问题来争夺辩论的控制权。,情境三 做有智谋的辩手,正面答问：辩论中，针对对方咄咄逼人的问题，用简洁的正面回答能干净利落地结束战斗，取得很好的效果。 条件设答：有时对方提出的问题在不同条件下有不同的结论，对这样的问题就不能作无条件回答。根据情况，弄清对方提问的目的，特别注意是否有“陷阱”，然后设定对本方有利的条件作为前提，再回答相应的问题。攻辩或自由辩论阶段的问题，应该首先考虑设定条件的回答。,情

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