音乐欣赏课嘎达梅林教学设计
5页1、歌曲嘎达梅林教学设计满红红 2013年7月9日一、导学提纲1、熟悉歌曲嘎达梅林,了解嘎达梅林的传说。“嘎达梅林”是什么意思?歌曲中为什么演唱鸿雁?“长江”指哪个地方?2、简单了解蒙古的民族风情。提示:(1)搜集资料的过程是一个拓宽视野的过程,除了老师提供的导学提纲的问题,同学们可以查找和其相关的自己感兴趣的任何问题,提倡多思、多看、多想,不断丰富自己的知识储备。(2)课堂上展示的时间有限,同学们一定要抓住重点,看我们所提的问题是什么,可以根据问题把自己查找的资料进行整理、合并、概括,取其精华与大家分享,不要面面俱到,要用最凝练的语言表述。(3)第一、二题要进行课堂小组展示,请小组长安排好发言顺序,可以搜集展示相关图片,将展示时间控制在2分钟左右,不提倡照着资料读。3、用口风琴视吹蒙古民歌嘎达梅林的旋律。4、请用铅笔为歌曲标注旋律线。5、歌曲是几拍子的?强弱规律是什么?了解“中速稍慢”是一个什么速度?提示:(四六题)组长可以在下一节音乐课之前,合理安排时间段进行检查,做好记录和评价,作为评选“音乐之星”的依据。班长抽查组长的完成情况,做好记录,作为评选“音乐小组之星”的依据。6、预习的过
2、程中你遇到的问题或疑惑是:二、课堂教学实录(部分):1、教学铺垫:我是人民小骑兵音乐律动2、课堂导入:师:同学们,上节课,老师带领大家简单预习了歌曲嘎达梅林,今天我们就来演唱这首歌曲(出示课题)。一起来看本节课的学习目标,请班长读一读。(出示学习目标)情感态度价值观:在欣赏演唱中激发学生对民族英雄的敬仰和对民族音乐的热爱。知识与能力:1、学会蒙古民歌嘎达梅林,能用自然优美的音色,连贯流畅的气息演唱歌曲。2、初步尝试用口风琴有感情地吹奏歌曲嘎达梅林。过程与方法:借助于情景想象、歌曲的旋律线等方法表现歌曲。师:首先请大家展示自主学习情况,只展示第一、二题。哪个组来?生:(展示)我们的展示完毕,哪个组有补充?、师:这个组准备的非常充分,展示得很好。嘎达梅林是蒙古民族英雄,鸿雁就是我们平时所看到的大雁,蒙古人民对鸿雁非常崇敬,这是一首用鸿雁比喻英雄的歌曲。三、学习新歌(一)聆听二遍歌曲,思考二个问题师:下面我们来聆听两遍歌曲,思考二个问题,请大家看大屏幕:合作探究:1、歌曲的情绪是怎样的?给你带来怎样的感受?2、为什么要用“中速稍慢”的速度来表现歌曲?师:先听第一遍,可以重点思考第一个问题。第
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