2018江西教师资格面试《赤壁》教学设计
3页1、 2018江西教师资格面试赤壁教学设计赤壁教学设计在教师资格的考试中会涉及到不同类型的作品,比如我今天选取的赤壁这篇课文,这是唐代诗人杜牧的一首诗,从情感到表达都堪称一篇佳作。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。一、教学目标【知识与能力】能够结合注释解释全诗大意,了解全诗虚实结合,以史讽今的表达手法。【过程与方法】通过背景补充、品词析句、对比阅读和小组合作探究的方式,理解全文虚实结合、以古讽今的表达手法。【情感态度与价值观】通过对本诗的学习,学生能够体会作者忧虑国运又壮志难酬的复杂心情。二、教学重难点【教学重点】通过背景补充、品词析句和小组合作探究的方式,理解全文虚实结合、以古讽今的表达手法。【教学难点】通过对本诗的学习,学生能够体会作者忧虑国运又壮志难酬的复杂心情。三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法、品词析句法、对比阅读法。四、教学过程(一)引入新课1.多媒体播放草船借箭历史纪录片片断,引导学生回顾,关于这个故事你想到了哪些学过或者听说过的文艺作品。学生回答,教师总结,并借机引入:赤壁之战发生在将近两千年前,但它却引发了历代文人墨客对历史的遐思
2、,今天我们就来看看这段历史,杜牧是如何思考的。(二)整体感知1.正确认读并解释字词,借助注释或工具书正确解释全词大意。2.请学生跟着配乐有感情地朗读课文。(三)深入研读1.学生齐读,边读边思考:概括一下,这首诗的结构是怎样的?教师点拨学生回答,并明确:前两句叙事,后两句议论。但很可能会有学生回答“前两句实写,后两句虚写。”一旦出现这种回答,教师须追问:前两句真的只是字面上的意思么?2.教师引导学生结合本诗的创作背景思考追问的问题,并用多媒体出示创作背景如下:第一,杜牧出生于中唐后期,生活于晚唐。当时唐政治昏庸,盛世繁荣已是大势已去,并且还在持续走下坡路。杜牧对现实有清醒的认识,但生不逢时,自身被排挤,皇帝昏庸。于是杜牧只能无奈地看着国家一天天衰败下去;第二,杜牧通晓政治军事,对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势,有相当清楚的了解,并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。但是当时朝廷中的朋党之争、藩镇割据和皇帝的昏庸,却使杜牧长期备受打击和排挤,有志难伸。3.教师引导学生回到上题追问中:前两句真的只是字面上的意思么?教师点拨并明确:战戟折断沉沙却未被销蚀,暗含着岁月流逝而物是人非之感。此处“
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