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《活板》复习课件总结

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  • 卖家[上传人]:101****457
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  • 上传时间:2019-05-24
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    • 1、,课件制作:熊洁,选自宋沈括梦溪笔谈,活 板,沈括:(10311095)字存中,杭州人,北宋科学家、政治家。,梦溪笔谈,文言笔记体著作,内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。 这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。,阅读全文,注音:,薄( )如钱唇 蜡和( )纸灰之类 持就火炀( )之 则字平如砥( ) 更( )互用之 以纸帖( )之 木格贮( )之 不若燔( )土 用讫( )再 为予群从( )所得,bo,hu,yn,d,n,ti,zh,fn,q,zn,已 后 典 籍 皆 为 板 本 其 上 以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类 冒 之 则 以 一 铁 范 置 铁 板 上 以 备 一 板 内 有 重 复 者 用 讫 再 火 令 药 熔 其 印 为 予 群 从 所 得,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,用刻板印刷书籍,唐朝人还没有大规模采用它。五代时才开始印刷五经,以后的各种图书都是雕板印刷本。,细读课文,理解文章的内容与特点,1、朗读第一段,对照注释,理解文句大意。,板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍皆为板本。,

      2、板印:,雕版印刷。,尚:,还。,盛:,盛大,此为“大规模”之意。,为:,动词,做,使用。,之:,代词,代“板印书籍”。,始:,才、开始。,已:,同“以”。,典籍:,这里泛指书籍。,皆:,都。,为:,表判断,可译为“是”。,译,文本赏析:,文中的“盛”“始”“皆”“已后”在文中有什么作用?,明确,“盛”字说明唐代还没有广泛应用雕版印刷。“始”字说明五代是雕版印刷开始应用的时间。“皆”字说明应用的广泛。“已后”点明应用广泛的时间。从“尚未盛为”到“始印”再到“皆为”点明了雕版印刷发展过程和规律。,(介绍了雕版印刷发展的情况。),“庆历中”交代活版发明的时间。“布衣”介绍发明人的身份,突出发明人是平民。“又”有呼应上下文的作用,说明活版是在印刷术上继雕版之后的“又”一大发明。,庆历中,有布衣毕昇,又为活板。,为:做;这里是创造 的意思。,活板:活字版。,文本赏析:,句中的“庆历中”“布衣”“又”的作用是什么?,明确,(这一句话,说明了活板发明的时间和发明者的身份姓名。),庆历年间,有位平民毕昇,又创造了活板。,译,“其法”二字,总领全文,引出活板的制作及下文活板的用途和功效等。“胶泥”说明刻

      3、字的材料,从而把以整块木板作为印刷底板的雕板区别开来。“薄如钱唇”说明了刻字的深度。,其法用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚,其:代词,它的,代活板的。,法:方法。,胶泥:有粘性的泥土。,薄如钱唇:薄得像铜钱的边缘。,如:像,跟。,为:做,制成。,一印:一个字印。,火:用火。,烧:烤。,令坚:即“令之坚”;令,使;之,代词,代字印;坚,坚固,坚硬,文本赏析:,这一句中的“其法”“胶泥”“薄如钱唇”在句中有何作用?,明确,(写活板制作的第一步: 。),刻字,译,它的方法是用胶泥刻成字,字薄得像铜钱的边缘,每个字制成一个字模,用火来烧使它坚硬。,先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一 铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药 稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。,设:准备。,其:它的,代铁板的。,以:用。,之:它,指铁板。,欲:想。,则:就。,置:放。,乃:于是。,布:排列。,满:排满。,为:是。,之:它,指铁板。,按:按压,砥:磨刀石。,作者先写铁板与辅料,接着写“排字”和“炀药”,然后写“按字”。完全按照工序,将复杂的制版过程写得井然有序。句中的“

      4、其法”“炀”“稍”等词表达恰当准确。“字平如砥”句用了比喻的修辞手法,生动具体地表明整块字模表面的平整。,文本赏析:,这几句话,在写法上有什么特点?其中哪些词语用得准确?“字平如砥”一句用的是什么修辞手法?,明确,第2段:前四句:说明活板的制作方法,包括_与 两项。,制活字模,排板、制板,制活字模与排版、制版。,第二段:2、说明活版的制作方法:,若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。,若:如果。,止:只。,未:不。,为:算。,为:是。,神速:速度快得惊人。,译,如果只印刷三两本,不能算是简便;如果印刷几十乃至成百上千本,就特别快。,文本赏析:,“未为极为”的句子说明了什么?,明确说明活板的优点在于印得越多越好,越多越快。,(这几句话写活板能提高印刷速度。),常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。,常:通常。,作:做。,布:排。,此:这。,者:的(铁板)。,则:那。,之:它们,指两块铁板。,瞬息:一转眼的功夫,形容极短时间。,译印刷时通常制作两块铁板,一块板正在印刷,另一块板已经另外排上字模,这一块板印刷刚刚印完,那第二板已经准备

      5、好了,两块交替使用,极短的时间就可以完成。,文本赏析:,“一板一板更互用之”说明的是什么?“瞬息可就”照应上文的哪一句话?,明确前者介绍了两板轮换印刷的办法。 “瞬息可就”照应上文的“极为神速”一句。,(介绍印刷的程序,突出了印刷的效率。),每一个字都有几个字模,像“之”“也”等字,每个字有二十多个字模,用来防备一块板里面有重复出现的字。,每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。,皆:都。,以:用来。,者:的(字),译,文本赏析:,为什么每个字要有数印?(用原话回答),明确以备一板内有重复者。,(明一字要有数印,以解决板内重复出现的字使用。),有生僻字平时没有准备的,马上把它刻出来,用草火烧烤,很快可以制成。,句中“瞬息可成”一语有何作用?说明了什么?,不用时,就用纸条做的标签分类标出它们,每一个韵部制作一个标签,用木格储存它们。,不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。,则:就。,以:用。,帖:用标签标出。,为:作为。,之:它们。指不用的字印。,译,(这几句话介绍活字应分类贮存,使下次拣字方便。),有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。,素:平时

      6、。,旋:随即。,之:它,指奇字。,以:用。,译,分析,明确,再次呼应“极为神速”,说明困难可以及时克服。,(介绍了解决奇字的方法。),不拿木头制作活字模的原因,是木头的纹理有的疏松有的细密,沾了水就高低不平,加上同药物互相粘连,不能取下来;不如用胶泥烧制字模,使用完毕再用火烤,使药物熔化,用手擦试它,那些字模就自行脱落,一点也不会被药物弄脏。,“用讫沾污”说明的内容是什么?,不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。,以:用。,为:刻。,之:它,代字印。,者:的(原因)。,文:纹。,则:就。,与:和。,不若:不如。,讫:完。,火:用火烤。,以:用。,之:它,代活字印。,其:那些。,自:自行。,译,分析,明确,介绍活板印刷后拆版的程序,这是第四步。,(作者将胶泥字印与木料字印作比较,突出胶泥活字的优点。),第二段重在介绍活板的制作、用法和功效,构成文章的主题。,毕昇死后,他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到了,到现在还珍藏着。,昇死,其印为予群从所得,至今保藏。,其:他的。,为:被。,保藏:保存,收藏。,译,分析,“

      7、保藏”一词说明了什么?,明确,说明所得者对活字的精心收藏。,(交代了活板的下落。),文章抓住特点(“活”),说明程序,有条不紊;语言准确、朴实、简洁。,每字为一印,火烧令坚,熟悉文本,整体感悟,1.先设一铁板,2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之,3.欲印,则以一铁范置铁板上, 乃密布字印,满铁范为一板。,4. 持就火炀之,5.以一平板按其面,则字平如砥。,一板印刷,一板已自布字,更互用之,瞬息可就。,an,活字不用时怎么存放呢?,以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。,如果遇到生僻而平时没有准备的字,怎么办呢?,为什么不用木料刻字印而用胶泥呢?,(旋刻之,以草火烧,瞬息可成。),(文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。),活 板,每字为一印,密布字印,二板更互替之,每字皆有数印,奇字旋刻,印完后“火令药熔” 字印“殊不沾污”,字是活的,排板是活的,印刷方法是活的,字印数目是活的,做法是活的,拆版也体现活,说明对象:,特征:活,本文说明对象是什么?说明对象的特点是什么?课文是如何体现这一特点的?,说明对象:活板(活字版印刷术),特点:

      8、活(灵活性),活,(灵活性),字是活的:,每字为一印,排版是活的:,密布字印,印刷是活的:,更互用之,字印数目是活的:,每一字皆有数印,做法是活的:,奇字无备,旋刻急用,存放活:,每韵一帖,木格贮之,说说下面句子运用了什么说明方法?作用是什么?,1.薄如钱唇。,打比方,形象地说明了刻字的厚度。,2.字平如砥。,打比方,形象地说明了字模平整的程度。,3.不以木为之者殊不沾污。,作比较,交代了不用木料制作字模的原因,突出了用胶泥制作字模的优越性。,优越性:1.遇水不变形。2.不与药相沾。3.拆板方便。,1、唐尚未盛为之 2、已后典籍皆为板本 3、又为活板 4、每字为一印 5、满铁范为一板 6、止印三二本,未为简易, 若印数十百千本,则极为神速 7、不以木为之者 8、其印为予群从所得 9、每韵为一帖,做,表判断,可译为“是”,发明,做,刻成,作为,成为,算是; 是,刻,被,做成,板印书籍 五代时始印五经 其印自落 密布字印,火烧令坚 再火令药熔,不以木为之者 以备一板内有重复者,瞬息可就 持就火炀之,动词,刻印,“板印”略写,用雕版刻印,主语,字印,宾语,印模,用火,用火烧,介词,用,连词,用来,完成,靠近,词类活用现象,1、板印书籍 2、火烧令坚 3、再火令药熔 4、木格贮之,名词作状语,用雕版,名词作状语,用木格,名词作状语,用火,名词作动词,用火烧,2、通假字 (1)活板 (2)已后典籍皆为板本 ( 3)若止印三二本 (4)文理有疏密,概括主要内容及其思想教育作用:,概括:作者在介绍活版印刷术时,紧扣一个“活”字,综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明,符合事物自身的规律,体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点,科学而有条理。,思想教育:学习了活板,使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量,也为毕昇的创新精神所感动,现在,计算机技术正日益普极,印刷业有了更新的发展(计算机文字处理系统,能随意设置字号、字体、文字的色彩这些都是活版所做不的),但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造,希望我们努力做21世纪的毕昇、张衡、祖冲之,反馈检测,1、活板选自_,作者是_,他是北宋时代人,_家;_家。 2、解释下列句中红色字的词义。 唐人尚( )未盛( )为之。 其上以松脂,腊和( )纸灰之类冒( )之。 持( )就火炀(

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