运送患者法创新说课大赛教学设计

1、广东省湛江卫生学校教案20112012学年 第1学期教师刘真蔼科目护理学基础课型理实一体化第6份班级2010级护理31班时间2011年9月22日 第6周 星期四第6节单元五课题运送患者法教学资源：教材 挂图 模型 标本 多媒体 投影 录像 其他： 教案内容：教学目标、重点难点、教学内容及教学活动、课后记等【教学目标】1、知识目标：通过动画突出要点，板书表格对比，示教与反示教等使学生能够掌握各种搬运法的操作要点。通过学生参与使学生悟出评估内容。通过图片展示，简化口决，化难为易的掌握操作注意事项。2、能力目标：教中学，学中做，一体化教学，能根据不同病情，选用各种搬运病人的方法。3、情感目标：学生参与角色扮演，切身感悟操作过程，体现以病人为中心的护理，培养学生团队合作意识。【重点难点】1、重点：（1）各种搬运法的操作。（2）轮椅运送法、平车运送法的运用。2、难点：各种搬运法的操作。【教学内容及教学活动】教学内容教学开展教学方法时间分配 引入新课：椅运送法、平车运送法担架运送法动车追尾事件，急救车到来，如何搬运一位腰损伤的病人，让学生试一试搬运，提出疑问，大家讨论？在活动中，引入新课运送患者法

2、：轮椅、平车、担架运送法作用：让学生试一试、说一说、议一议，让学生做课堂上的主人，引入新课题。直接演示法角色扮演法4分钟轮椅运送法1、评估2、实施操作3、归纳操作的关键点教：让学生坐轮椅，引导学生提出轮椅运送法的目的，老师当护士协助学生上下轮椅，引导学生在护理过程体会感觉、掌握操作要点。引导学生如何进行病人的评估及悟出注意事项，为学生简洁归纳学习要点，使知识简单化。学：学生在角色扮演中感悟知识，在讨论探究中成为学习的主体。做：师生共同参与。直接演示法角色扮演法活动探究法8分钟平车运送法1、评估2、实施操作3、归纳操作的关键点挪动法教：讲授要点，观看动画操作，师生一起指导示教学生操作，共同强化操作要点与注意事项。学：学生在操作与观看操作中议出操作要点，在总结归纳中强化操作要点，并做好学习笔记。做：课堂学生参与操作，课后配对练习，舍长做好记录。一人搬运法教：讲授要点，老师示教，观看动画操作，归纳操作要点。学：学生在观看示教与动画中学习操作，在总结归纳中强化操作要点，做好学习笔记。做：课堂学生配合操作，课后配对练习，舍长做好记录。二人搬运法教：讲授要点，观看动画操作，老师引导学生反示教，对比

3、中发现并归纳操作要点。学：学生听要点，看动画后，自主思考，在老师引导下进行反示教操作，对比中总结操作要点，做好学习笔记。做：课堂上学生为主体，老师为主导的反示教操作。三人搬运法教：讲授要点，老师引导学生举一反三的进行反示教，观看动画操作，对比中发现并归纳操作要点。学：学生听要点，学生在老师引导下进行反示教操作，对比中总结操作要点，做好学习笔记。做：学生反示教操作。四人搬运法教：讲授要点，观看动画操作，师生共同参与示教，体会并总结归纳操作要点。学：学生听要点，学生在老师引导下进行反示教操作，对比中总结操作要点，做好学习笔记。做：师生共同操作。直观演示法示教与反示教法活动探究法角色扮演法20分钟1、案例分析：护士执业考试题目练习，临床实践相结合2、担架运送法与平车运送法相似案例：患者，王某，男，45岁，摔倒在地，诊断“腰椎骨折”，需立即送往医院。现已给予双侧鼻导管吸氧，静脉输液。教：通过案例，引出2011年护士执业考试改革后题目练习。导出四人搬运法新方法，指导学生根据病人病情选择正确搬运法。讲授与动画展示拓展知识：铲式担架的使用，指导担架运送法参照平车运送法学习。学：学生分析案例，做练题，

4、学生亲自参与现场抢救搬运。做：老师指导，学生参与抢救搬运。活动探究法直观演示法角色扮演法7分钟总结归纳教：小组讨论，引导学生总结本次课体会，老师梳理本次课知识点。学：学生讨论、归纳本次课学习的要点。做：做好笔记，记住知识要点。讲授法实践教学法、4分钟布置作业1、学生课后评价表填写，反馈目标完成效果。2、宿舍内配对练习，做好登记。3、总结知识点，做好笔记小卡。4、共享邮箱，做练习，用QQ、飞信等途径提问题。讲授法2分钟【课后记】教学创新：1、动车追尾事件、急救车到来引入新课题，病例分析回应开课问题，体现前后呼应。2、教中学，学中做，对比学习，主动思考，举一反三，突出重点、突破难点。3、简洁归纳，化难为易，病例分析结合考试与临床。4、课件图文并茂，动画展示操作要点，简洁明了。5、课堂气氛活跃，学生在乐中学，学得会，用得上，学生自主小结归纳。6、总结知识点，做好笔记小卡片。7、学生课后评价表填写，反馈目标完成效果，促进学生对学习及时反思，为教学反思做准备。8、共享邮箱下载题目练习，QQ、飞信、微博回应了疑难问题。需要改进：1、学生喜欢教中学，学中做，做中说，说中反馈的课堂，争取以后更多的课程

5、开展一体化教学。2、努力提高制作课件能力，有更加生动，引人入胜的课件，提高教学效果。3、融入更多的情景教学，活跃课堂气氛。附1、学生反馈评一评，这堂课我学得怎样？课程内容：运送患者法班别： 2010级护理31班 组名：A一组 姓名：陈家丽 记住了吗？1、评估病人、环境、护士。2、轮椅运送法注意: 用前检查、安全第一、随时观察、注意保暖 。3、挪动法：上车：上到下，回床：下到上。 4、搬运操作要点:一腋下、肩胛与股下。二人头颈肩、腰，臀、腘窝。三人头颈肩、胸，腰、股，腘窝、小腿。四人头颈肩，双腿，病床及平车两侧中单四角。5、平车运送法注意：用前检查。搬运注意节力、安全、舒适。运送注意头在大轮，靠近头好观察，上下坡头要高，运送不撞门，有管需通畅，骨折需固定，冬季需保暖.反思很好好一般差1.通过与病人的交流，病人能和我有很好配合情况？2.掌握运送病人前的评估内容情况？3.掌握轮椅运送病人方法情况？4.你掌握平车运送病人方法情况？5、一人、二人、三人、四人搬运法的要点情况？6、各种运送法注意事情掌握情况？本次课体会在学习患者搬运这一过程中，我们颇有感受：吃力、累，甚至身体有的地方有酸痛。这个搬

6、运患者无非就是一种体力活，但是在医院是不可避免的。老师鼓励我们得需要学会怎样运用人体力学的知识去减轻我们搬运时的疲劳，提高工作效率，尽减少不必要的动作，更要减少患者的痛苦，保证患者的安全、舒适。只有这样我们才能在工作中得到轻松，又可造福人们。嘻嘻.附2、教师反思谈一谈，这堂课我教得怎样？课程内容：运送患者法教 学 反 思突出重点、突破难点重点：轮椅运送患者法课堂上让学生坐一坐、说一说、试一试、悟一悟、议一议，老师给予简洁归纳，师生共同参与，学生动手做、动脑想、动口说，在活动中，能突出重点，化难为易，突破难点中，达到教学目标。 重点：平车运送患者法教中学，学中做，学中说，说中反馈，充分体现一体化教学，能因材施教，学生乐于学，学得会，用得上。重、难点：各种搬运方法的操作要点简洁归纳，化简为易，案例分析结合执业考试与临床应用，示教、反示教、动画对比，学生主动参与。教学创新1、动车追尾事件、急救车到来引入新课题，病例分析回应开课问题，体现前后呼应。2、教中学，学中做，对比学习，主动思考，举一反三，突出重点、突破难点。3、简洁归纳，化难为易，病例分析结合考试与临床。4、课件图文并茂，动画展示操作要点，简洁明了。5、课堂气氛活跃，学生在乐中学，学得会，用得上，学生自主小结归纳。6、总结知识点，做好笔记小卡片。7、学生课后评价表填写，反馈目标完成效果，促进学生对学习及时反思，为教学反思做准备。8、共享邮箱下载题目练习，QQ、飞信、微博回应疑难。教学建议1、学生喜欢教中学，学中做，做中说，说中反馈的课堂，争取以后更多的课程开展一体化教学。2、努力提高制作课件能力，有更加生动，引人入胜的课件，提高教学效果。3、融入更多的情景教学，活跃课堂气氛。

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