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陶瓷艺术品赏析创新说课大赛教学设计修改创新说课大赛教学设计

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1、陶瓷艺术品赏析信息化教学设计学科公共艺术（美术）课型新授课课时2课时对象美术专业二年级学生学生数30课题陶瓷艺术品赏析教材高等教育出版社公共艺术（美术篇）瓷器部分教学目标知识目标：初步了解陶瓷艺术品的表现形式和欣赏方法能力目标：能初步的欣赏陶瓷艺术品情感目标：培养学习传统文化的兴趣和热爱陶瓷文化的情感教学两点重点：陶瓷艺术品的欣赏方法难点：如何欣赏陶瓷艺术品教学方法教法：情境教学法、任务驱动法、多元赏析法学法：自主探究法、合作学习法教学准备教学环境：多媒体机房课堂组织：分5个学习小组，每组6人教具准备：多媒体课件、互联网络、教学广播学情分析已有知识：美术二年级学生，有一定美术基础，个别同学平时对鉴宝等栏目比较有兴趣，对艺术品文物的价值兴趣很大，适应任务驱动和情境教学方法。信息化经验：美术专业二年级学生适应信息化学习手段薄弱之处：学生对高雅艺术缺乏足够的欣赏力及理解力，对作品还不能从专业的角度进行赏析。对欣赏类课程兴趣不浓。教学过程见附页附页教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前任务1、分享：学习网站和视频微信任务：各小组通过合作探究，完成一张陶瓷艺术作品图片的文字资料收集，

2、编写陶瓷艺术品有关的历史背景和传说故事发送至教师邮箱2、搜集生活中的陶瓷拍照带回课堂分享学习网站和视频，通过微信布置任务看视频和学习网站产生悬念，通过微信获取任务，亲身搜集资料图片本环节通过学习网站和视频激起学生的好奇和兴趣，有了继续了解的欲望，通过合作探究，强化了学生的合作意识导入新课5带着问题看视频：提问：（1）陶瓷艺术品的价值怎么样？（2）为什么陶瓷艺术品这么值钱呢？情境：同学们，让我们空间流转到拍卖会现场，请你们以一位鉴赏家或者拍卖者的身份，感受陶瓷艺术品的艺术魅力和热度吧！导入课题：接下来，我们一起探寻陶瓷艺术品的艺术魅力提出问题、引导感受、引出课题谈感受、回忆并思考回答问题进入课题创设一个情境调动学生的积极性。为导入新课奠定情感基础。合作探索35认识陶瓷文化背景5情境：欣赏微课视频播放：视频微课陶瓷文化背景讨论：陶瓷有关的历史背景播放视频提出问题、展示微课视频，引导回答观看视频、进入情境讨论回答通过讲故事、赏图片、看视频，各感官全方位的充分调动学生积极性，让学生增长了知识的同时理解中国传统文化的内涵，进一步提高了审美水平，同时也增强了对陶瓷的认识和理解。理解制作工艺10

3、播放：陶瓷工艺制作流程视频提问：陶瓷制作工序有哪几道？师生归纳总结：选泥-拉坯-修坯-晒坯-画坯-施釉-装窑-烧窑-彩绘-低温烧播放视频、提出问题、引导联想归纳总结观察联想、回答问题归纳总结学生通过观察视频思考总结，有利于快速理解陶瓷制作工艺流程近距离走近陶瓷艺术品感知表现形式和内容15提问：怎么欣赏陶瓷艺术品？播放：视频微课宋代贯耳瓶赏析 3分钟器型辨认游戏（课前收集的陶瓷图片）师生归纳总结：看器型、工艺、胎釉和纹饰、款识提出问题播放视频，边播边解读组织引导辨认器型游戏归纳总结观看微课回答问题辨认器型归纳总结从贯耳瓶的器形到贯耳瓶的欣赏，使学生通过视频和图片欣赏，小组讨论总结陶瓷艺术品的欣赏一般方法，在轻松的学习探讨中牢牢把握学生的注意力。诱发情感迁移，提高欣赏效果也为下面的学习奠定良好的基础。情感体验40提出任务小组任务：各组仔细观察教师提供的课前任务中的陶瓷高清图片，参照哥窑贯耳瓶欣赏方法，利用网络查找完善资料，完善课前编写的欣赏讲解词。按照6人组分配角色任务，延伸创作情境鉴宝拍卖会，突出陶瓷欣赏过程。15分钟准备，按抽签顺序作3分钟展示（专家组4人，嘉宾1人，鉴宝礼仪1人）提

4、出任务、讲明步骤和考核方式获取任务、明确要求、步骤和考核方式任务设计突出学生通过小组合作学习、研究解决问题。教师提供“主角”角色扮演主持人，为学生创作延伸提供了基础，突出针对性实施任务实施准备：图片准备：青花釉里红瓷瓶、青花梅瓶、粉彩瓷器、五彩瓷器、龙泉青瓷（也可以是课前收集的生活中的陶瓷的图片）每组分配“主角”角色：专家组3人，嘉宾1人，主持人1人，鉴宝礼仪1人抽签：抽展示顺序号实施步骤：（配古筝背景音乐）小组展示图片（1）个人欣赏，组内分享。各组员按指定路径提取作品图片，用Acdsee看图工具欣赏大图，同时用“百度”搜索工具和教师提供的资源学习网页查找作品相关信息。5分钟后，组员分享学习成果，组长归纳总结“朝代、器型、工艺、胎釉和纹饰” 完善课前编写的欣赏讲解词（2）策划拍卖会剧情，组织演练。根据分配的“主角”角色，共同创作情境小品，组长分配小品角色，5分钟后，组织组员排练（3）上台展示，亮出主题，拍卖出价。根据抽签顺序号上台报幕，借助投影大屏幕播放拟欣赏的作品图片、展示情境小品、谢幕分配作品图、提供网络参考资源组织抽签播背景音乐巡回观察、指导小组的欣赏分享活动指导各组策划、排

5、练；把握准备时间协助各组小品展示、适当补空；把握各组展示时间通过指定路径查找、领取作品图片组长抽签观看图片、组内分享、完善讲解词创作小品、分配角色、准备道具、组织排练任务考评考评要素：从该组对作品的赏析、组员协作、时间控制等综合情况评价实施办法：该组展示完毕，教师和他组对其点评、投票。最后，依据各组获得的总票数，授予最多的1组为“专家型赏析团队”、其次2组为“熟手型赏析团队”、最后2组为“新手型赏析团队”，分别颁发奖状组织他评、投票（教师参与）、公布获奖结果评价、投票此环节通过学生近距离观察欣赏高清陶瓷图、小组合作探究、构思并展示情景剧，学生发挥想象的空间，最大限度地激发学生的思维，以达到做中学的目的，有效提升学生的协作能力和表达能力讨论小结“快乐分享”：请通过课堂中各组欣赏瓷器活动，归纳你对瓷器欣赏的总体感悟，以“瓷器，”形式表达组织分享归纳、总结学生之间和师生之间的评价，加强了相互之间的联系，提高学习积极性，使本课的难点得到有效解决归纳延伸作业5作业：现代瓷器百花齐放，广东本土也有很多优秀的陶瓷作品。课后回复老师发布的微信“谈谈广彩瓷器。发布微信完成任务进入拓展学习板块，了解本土工艺美术家作品，鼓励学生敢于表达自己的感受，同时丰富学生文化素养，培养学生热爱本土文化情感课后拓展1、教师的陶瓷雕塑作品欣赏2、组织画一画瓷盘的活动1、展示教师作品2、准备好勾好线稿的瓷盘、釉料和油料、毛笔等工具1、欣赏教师作品2、动手体验画一画瓷盘欣赏之后鼓励学生动手尝试体验画瓷盘，让学习成果在体验中升华。

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