语文口语交际课交谈参赛作品汇总表创新说课大赛教学设计

1、附件2：2015 年广西中职“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛参赛作品汇总表学校名称姓名(含合作者)课题名称教材版本专业大类（学科）手机号码电子邮箱梧州市卫生学校卢炳祥 宁华 吴妮 覃德安口语交际交谈语文基础模块（上册）外语教学与研究出版社文化基础课和素质教育课程附件3：信息化教学设计和说课大赛评分标准1. “教学设计方案”和“教学课件”评分标准指标内容与要求分值得分教学设计或教学性1.教学目标、内容及要求准确，符合新大纲要求402.所选教学内容适合于体现多媒体技术的优势3.教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著内容呈现1.教案写作规范、完整、突出信息化教学特点252.教学内容表述准确，术语规范3.选用多媒体素材适当，表现方式合理技术应用1.信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理252.课件界面设计美观，布局合理，符合中职学生的认知特点，利于激发学生的学习兴趣创新与实用1.立意新颖，设计巧妙102.适用于实际教学，有推广性总分100说明：本次大赛参赛作品不限定教材版本。依据“创新杯”全国总决赛通知规定，推荐参

2、赛作品之教学设计方案、教学课件和微课视频原则上以高等教育出版社中职教材为蓝本。2现场说课评分标准（以赛场颁发为准）评价指标内容与要求分 值得 分教材分析1. 对教材的设计理念和思路理解正确102. 准确把握教学重点、难点3. 教材处理得当（含活动顺序调整与增减）教学目标1准确、具体，体现新大纲的要求102符合学生实际需求3符合单元教学目标与要求创新性与职业特色1结合教学内容，合理创设生活与职业情景102注重本课程应用能力、学习能力和综合职业素质的培养3突出信息化技术在教学中的应用教学步骤1整体设计思路清晰，结构合理352根据学生和教学内容的需要合理选择教学方法3活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发兴趣，促使学生积极、主动地参与4活动设计体现出层级性和梯度，过程训练充分信息化教学手段1. 信息技术在教学中应用恰当，定位准确，教学目标清晰，立意新颖，构思独特202. 呈现形式美观，内容丰富，图、文、音、动画等多媒体形式运用合理3. 通用性强，能激发学生的学习兴趣，提高学习效果，改进传统教学手段的不足教学反思1. 教学设计、操作、效果阐述清楚，及时发现问题52. 教学目标达成程度评价合理个

3、人素质1. 语言规范，语音准确，语调自然生动，具有感染力102. 表达逻辑性强 3. 仪表自然大方、端庄或有活力总分1003微课评分标准一级指标(分值)二级指标（分值）指标说明作品规范（10）材料完整（4）材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的课件、习题和其他辅助扩展资料。技术规范（6）视频长度不超过10分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等。教学设计（30）选题（4）所选主题具有典型性、代表性、示范性，以及相对独立性；适合以微课程的形式展现；有助于学生理解、巩固或扩展所学课程内容。选取知识点应为教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点。教学目标（4）教学目标正确，明确，具体，教学思路清晰；解决教学内容中的难点、重点，提高教学效率。教学内容（7）微课聚焦教学内容，教学内容适当，准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实现。学习者（5）微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应处理。教学策略（10）教学顺序、教学

4、活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征。教学实施（25）教学呈现（15）教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构知识，形成能力，建立态度。音画同步，视听一致，符合视听习惯。教学语言、节奏或教态（10）（1）如果教师形象出现在微课视频中：教师仪表得当，教态亲切自然大方；教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清晰生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力。（2）如果教师形象不出现在微课视频中、无语音讲解：运用字幕、图文、动画、音乐和问题启发学生持续思考，画面表现力强，配乐合理。技术实现（30）操作与传播展示（15）便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。教学视频制作（15）选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，主要应用高清、标清标准；文件容量适度。教学效果（5）应用推广（5）有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，有较大推广价值。加分（5）创意与特色（5）内容原创、精练，导入新颖，呈现独特（可视化、动态化），注重创设学习情境和认知冲突，激发学习动机，启发深度思考。说明：建议不要把同时拍摄投影幕（课件画面）、老师和学生的课堂实录作为微课视频。6

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