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细菌病的一般诊断程序课程创新杯说课大赛国赛说课课件

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  • 上传时间:2019-05-22
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    • 1、细菌病的一般诊断程序,细菌病的一般诊断程序,说课程,01,说教材,02,说教法学法,03,说教学过程,04,说教学反思,05,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,说课程,养殖专业核心课程,对培养学生的畜禽疾病防治能力起着关键作用。,课程任务 掌握畜禽疾病防治的理论知识与专业技能,培养学生解决畜禽疾病的能力。,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,理实一体化,说教材(教材分析),2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,已初步具备了该专业 的基础知识和基本技 能; 对实操有较浓厚的兴 趣; 具有吃苦耐劳精神; 受家庭环境影响,对 畜牧兽医专业有很大 的热忱。,说教材(学情分析),2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,说教材,实践,理论,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,说教材,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,说教材,2-5,细菌病的一般诊断程序

      2、,病料触片的压制与镜检,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,说教法学法,遵循“教师为主导、学生为主体、实训为载体”的原则,设疑引入,讲授新知,归纳总结,善后处理,师生演练,纠错改正,观摩微课,弥补差异,以强带弱,分组实操,辨析归纳,车轮评价,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,说教法学法,“做、学、教”,思考,学法,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,说教学过程(课前准备),课前预习,场室 布置,器材 准备,任务 分组,课前准备,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,实践穿插理论,理论服务实践,说教学过程,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,情景引入(5分钟),细菌病的一般诊断程 序包括哪些呢?,病料采集、保 存及运送,形 态检查,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,探究新知一(20分钟),2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课

      3、大赛,细菌病的一般诊断程序,探究新知二(10分钟),突破难点,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,纠学生常犯之错,讲操作应慎之项,病料采集要适时,取肝要剪取边缘,固定加热用外焰,探究新知二(10分钟),突破难点,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,现场指正印象深,记忆曲线巧应用,划蜡应将手来转,胶头滴管垂直拿,染液剂量巧掌控,突破难点,探究新知二(10分钟),2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,探究新知三(结合任务二),创新微课,将整堂课的精华浓缩,直观展示,弥补现场教学缺陷。,三次记忆法,突破难点,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,探究新知四(10分钟),全班参与添动力,独立自主探问题,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,探究新知四(10分钟),2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,探究新知五(25分钟),2014年全国中等职业学校农林

      4、类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,探究新知五(25分钟),2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,探究新知五(25分钟),2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,教师 补充强调 查漏补缺,细菌病的一般诊断程序,归纳善后(15分钟),我能学,我能做,我能说,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,归纳善后(15分钟),废料处理,实验室打扫,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,作业巩固(5分钟),2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,细菌病的一般诊断程序 一、病料的采集、保存及运送: 1、病料的采集 2、病料的保存与运送 二、细菌的形态检查: 1、病料触片染色镜检 目的、原理、材料、步骤、结果、注意事项 2、分离菌的鉴定 三、细菌的分离培养 四、细菌的生化试验 五、动物接种试验,说教学过程(板书),2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,细菌病的一般诊断程序,创新微课教学,弥补个体差异,充 分利用时间,饱满课堂教学,利用记忆曲线效应,采用多次记忆法。一堂课的讲授,三堂课的效果,利用视频通话连线专家,让学生得到更加权威的解说,调动学习热情,说教学反思,5,2014年全国中等职业学校农林类专业“创新杯”说课大赛,感谢您的聆听!,

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