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环保公益海报说课课件

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卖家[上传人]：E****

文档编号：89283249

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1、,环保公益海报制作,图层蒙版的运用,教师指导,学生自主,信息技术,富有个性,新教改要求,翻转课堂,说课流程,高等教育出版社崔建成周新主编,完整知识链检验学习效果,承上启下画龙点睛,教学分析,教材地位作用,“快手“APP,自主学习素材包,爱课程网等,综合评价表,“雨课堂”教学平台,教学分析校本化扩充,教学分析学生基本情况,对于玩手机“疏而不堵” “快手”APP “雨课堂”教学平台,教学分析学生合理分组,教学分析教学目标,教学分析教学重难点,快手,说课流程,教学方法,学习方法,说课流程,教学过程,任务准备,任务完成,任务评价,课前教师推送任务,1、运用“快手”APP 导入新课，布置课前预习任务。,快手,课前教师推送任务,2、雨课堂微信推送自主学习素材包,课前学生预习任务,3、学生通过雨课堂学习导学案、微课，可发弹幕和留言,课前教学诊断,4、雨课堂平台学习进度监控,设计意图：1、利用“雨课堂”平台和“快手”APP，碎片化的方式，让学生随时随地都可以学习。2、通过导学案和基础练习素材让学生对本节课重点内容形成初步的理性概念，以达到传授知识的目的。,课中任务完成,90分

2、钟,教学过程,一、课前学习作业展示,1、游戏“大家来找茬”，引导学生分析课前练习作业存在的问题。,图层蒙版渐变使用过度,画笔工具和渐变工具结合使用，图像融合自然,两幅图像融合生硬、不自然,二、创设情境引出任务,1、扫码上课，使学生集中注意力，手机端分享课件，解决大班教学的弊端。,二、创设情境引出任务,2、广告公司请老师帮忙设计一幅主题为 “地球是我家”的公益海报。,二、创设情境引出任务,设计意图：联系生活实际，紧密结合设计行业；学以致用，实现学习情境与工作环境对接，教学任务与工作任务对接。,三、教师精讲突破重点,1、作用一、无痕迹融合图像,三、教师精讲突破重点,2、作用二、轻松替换局部图像变脸术,图像边缘结合处较大画笔和软笔头图像细节处用较小画笔,三、教师精讲突破重点,3、作用三、复杂边缘图像抠图,三、教师精讲突破重点,4、通过雨课堂下发“教学重难点”录制视频，学生在独立练习时出现任何困难，可随时学习“教学视频”,三、教师精讲突破重点,5、下发“模仿任务单”，引导学生分解任务单，确定为三个小任务,三、教师精讲突破重点,6、学生担任“小老师”讲解演示难点,演示讲解技巧,设计意图

3、：,创意要求：以“地球是我家”为主题，通过网络搜集素材，创意并设计一幅海报。 1）必须用到图层蒙版， 2）小组合作、自主探究， 3）规定时间30分钟。,团队合作完成创意草图,四、团队合作创意作品,检验学生的自学成果和知识迁移。巩固了图层蒙版的使用技巧，突破本节课的教学难点。,五、展示作品评价任务,设计意图：及时掌握到学生的学习程度，自评和互评让学生充分参与评价，提高学生的语言表达能力,1.学生自评,2.弹幕互评,3.教师点评,4.行业评价,五、展示作品评价任务,板书设计,设计意图：,环保公益海报制作图层蒙版的运用概念：图层蒙版就是加在图层上的一个透明玻璃原理：黑色透明看见下面图层白色不透明看不见下面图层灰色半透明两个图层都能看见作用：1、无痕迹融合图像 2、轻松替换局部图像 3、复杂边缘图像抠图,六、德育渗透总结拓展,反面材料：,设计意图：以生活中真实的案例作为反面教材，对学生渗透德育教育,学习技能固然重要，但最重要的是学会做人!,六、德育渗透总结拓展,1、延伸作业：登录智慧职教、爱课程网,学习图层蒙版与通道、滤镜结合使用的技巧，拓展学习，修改完善作品。,课后任务评价,课后任务评价,2、行业评价：展示行业选中作品，反馈行业评价。,课后任务评价,3、实践作业：快手分享“保护环境，从我做起”视频，以实际行动践行“绿水青山就是金山银山”!,教学反思,“雨课堂”、“快手”等信息化教学手段的运用，瞬时反馈信息。,“先学”观念贯彻其中，实现学生“课下学”，教师“课上评”的教学过程。,重视岗位需求与教学过程的联系，职业观念渗透其中。,将美育、德育融入到课堂中，提升学生艺术素养。,快手,谢谢大家！,敬请批评指正,

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