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人教版五年级上册语文《珍珠鸟》课件

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  • 文档编号:89277333
  • 上传时间:2019-05-22
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    • 1、珍珠鸟,冯骥才,珍珠鸟,珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小白斑点,因形似珍珠而得名珍珠鸟学名叫斑胸草雀,它羽毛的颜色艳丽,体形娇小玲珑,叫声细柔给人以美的享受,深受人们的喜爱 。,垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 嚓嚓 蜡烛 嗒嗒 细腻 眼睑 眸子 咂咂嘴 流泻 ,wn,mu,jin,ch,lng,kung,chu,xi,z,n,d,l,c,1、本文讲述了一个什么故事? 2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情?,感知美,(1)课文写珍珠鸟,写了几只珍珠鸟? (2)这三只鸟之间是什么关系? (3)课文哪些自然段写大鸟? 哪些自然段写小珍珠鸟?,三只,两只大鸟,生了一只小珍珠鸟,(25),(614),课文分析,1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化?,读一读,整体感知:做个小小思想家,由“怕人”到“亲近”人,2.你认为这一变化的原因是什么?能 从文中找到原句吗?,信赖,往往创造出美好的境界!,朗读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。,欣赏美,瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。,用比喻的手法, 抓

      2、住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。,它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。,用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!,作者运用了比喻和拟人的手法,抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。,1、在关爱之情的驱使下,“我”为鸟儿做了哪些事? 2、文中,“我”和小鸟的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。 3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意?,探究美,在关爱之情的驱使下,我为鸟儿做了哪些事?,3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。,1、为鸟儿布置更好的环境;,2、按时添食加水;,理解“真爱” 做个小小分析家,我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的? 1. 朗读课文边读边画出有关语句:用“”画出我的举动的语句,用“”画出鸟儿的反应。 2.我

      3、从与鸟的相处中感悟到了什么? 3. 小组讨论,敢伸出小脑袋瞅瞅我,雏鸟脑袋“从叶间探出来”,即使开着窗子也不会飞走,“蹦到我杯子上”喝茶,绕着我的笔尖蹦来蹦去,啄着我颤动的笔尖,趴在我肩上睡着了,我不动声色地写,不去伤害它,不惊动它们,“我”的爱护,提供环境,不去惊动,不去伤害,不去惊扰,鸟的变化,显得怕人,渐渐胆大,开始亲近,完全信赖,我对珍珠鸟关心爱护,鸟儿有怎样的反应?,朋友送给我珍珠鸟以后,我对珍珠鸟怎么样呢?看课文对待大鸟这部分,读课文(25)段,找出我对待珍珠鸟的句子。,设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰 很少扒开叶蔓去瞧它们,先怕人 熟悉,我对珍珠鸟关心爱护,珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化,起先如何,后来又怎样呢?,躲 伸出小嘴 伸出小脑袋瞅,体现这一变化过程的动词有哪些呢?,对这个漂亮的小动物,我自然更是关心爱护,请学生齐读(614)段,在课文中划出我对它关心爱护的句子。,我,决不掀开叶片往里看,连添食加 水时也不睁大好奇的眼去惊动它们,我不管它,仍然打开窗子, 我只是微微一笑,依旧写东西 我不动声色地写,用手抚一抚它细腻的绒毛,我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。,不

      4、看,不管,不赶,不写,小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下,小鸟和我之间的关系也发生了变化,找出小鸟哪些方面变化?,活动范围的变化,在笼子四周 在屋里,书桌上 杯子上 稿子上,笔尖 手指,肩头上,远,挨近,接触,完全信任,不管它,它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 我不动声色的写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。,远离我挨近我喝我的茶 啄笔尖啄手指趴肩上,赶忙逃 立即飞,放开胆子 偏过脸瞧 一点点挨近,啄笔尖 友好地啄手指 淘气地陪伴我,趴在肩上 睡得好熟 呷呷嘴,动词,你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离?,信赖,爱,“我”,鸟,课文(214)段,主要写了什么内容?,写我对珍珠鸟的关心爱护和珍珠鸟对我由害怕到亲近的变化过程。,文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有

      5、哪些用意?,1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫;,2、和下文的鸟儿亲近人形成对比,突出中心。,信赖,往往创造出美好的境界,“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受?,关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖,信赖创造美好的(和睦、和谐、和平)境界,尊重与关爱是信赖产生的基础.,如何建立信赖?,不光是人和鸟,人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖就会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。,作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?,拓展延伸,南非动物学家与狮共泳,体验美,男子与鳄鱼共舞,两岁女孩的猩猩朋友,泰国惊险鳄鱼表演吸引游客,英夫妇与数百猛禽同住,信赖,往往创造出 美好的境界!,1、 收集有关“鸟”的成语和古诗词。 2、课外阅读我的野生动物朋友,积累美,鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣,关于鸟的诗句例如:,春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然) 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫) 鸟向檐上飞,云从窗里出。(吴均),关于鸟的成语例如:,美好的境界,板书设计,“我”,珍珠鸟,爱,信赖,小鸟出世了,起先这个小家伙只在( );随后在( );渐渐地它胆子大了,在( );有一天,它居然在( )。,笼子四周活动,屋里飞来飞去,我的书桌上玩,我的肩膀上睡着了,珍珠鸟本来是一种( )。刚到我家时,开始只能听到( ),后来能看见( ),渐渐它们敢( )。,害怕人的鸟,它的叫声,鲜红的小嘴,伸出小脑袋看我,小组活动: 1、四人一组交流讨论完成填空。 2、每组派一名代表汇报。,

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