高三最后一个月怎么办

1、高三最后一个月怎么办一、从严管理1、管理不能松，一松就会乱，一乱就会前功尽弃！2、尖补班强化常态化管理，稳住班风学风。所有事情都要常态化，生活常态化，学习常态化，运动常态化，杜绝浮躁。（三操、按时到校、各种文体活动）3、平行班强化稳定压倒一切的管理意识。申明：凡是高考之前违纪者，一律缓发毕业证，严重者，取消毕业资格，甚至移交相关部门给予相关法律法规的处理。（三操、迟到早退、上课睡觉、带手机进教室）重点抓好读书背书，老师要布置任务，勤于跟进督查。（尤其是女生的背书）4、大力宣传文明离校，争做一个文明的合格的高中毕业生。做一个有文明、有素养、有理想、有作为的有志青年。二、平稳备考三、放松心态3、教师进课堂要满面春风，充满激情，要用自己的实际行动来感染学生，激励学生，让学生带着激情备考，把学生的精气神调动起来，让学生信心满满，有一种跃跃欲试的精神状态。高三班主任最后一个月干什么？高三学生还有一个月就要参加高考了，在这最后一个月里，班主任该干什么呢？导班主任可以指导学生有计划地学习，引导学生把注意力集中在查漏补缺上。高三下学期，各个班上一般地都会亮起倒计时牌，我倒希望，倒计时牌不要只起着提醒考

2、期的作用，而要让它成为学生制定不同阶段的学习计划的参考。最后一个月的前三周最好要保持以前一贯的学习强度，加强综合卷的热身训练，保持好状态。同时针对自己在热身中暴露出来的单个问题，制定好查漏补缺的计划，在知识点的薄弱环节上下工夫，力争进考场前不留下缺憾。哄老师希望每个学生都考上大学，但事实上是不容易的，多数班级都会存在升学希望不太大的边缘生，对班主任而言，最后一个月稳定住这些学生，让他们平稳度过中学的最后岁月将是一件非常重要的事。班主任能想到什么方法就用什么方法，实在没有好办法了，哄说些善意的谎言也不失为一个好办法。能哄得每个人都觉得自己有希望，那就最好；如果不能，也要哄得希望不大的人觉得“升学无门，脚下有路”，现在还不能自毁前程。对于成绩有波动、情绪有波动的人，要哄他们相信自己，高考时将迎来他们状态的波峰。班主任可以经常跟学生在一起，说些善意的谎言，哄出他们的信心，哄得他们开心，让大家统一思想，向同一个目标前进。疏要重视对学生的心理疏导。有同学觉得时间越来越少了，没掌握的知识点还有很多，难免产生紧张情绪，要疏导；有同学觉得自己已经复习好了，状态正佳，希望高考早点到来，难免产生浮躁、急躁

3、情绪，要疏导。有同学觉得自己成绩一直不错，升学有望，信心爆棚，自高自大，不安心学习，产生自负心理，要疏导；有同学觉得自己升学无望，自暴自弃，不想学习，产生自卑心理，要疏导。疏导的最好办法还是引导学生有规律地生活，有规律地学习，不要轻意打乱原有的生活规律，不要轻意改变学习计划，让自己每天的生活轨迹呈一条与横坐标平行的直线向前发展。调最后一个月科学调整很重要。班主任调整工作思路，强调每件事的延续性，常规管理按部就班，不增加新的工作，也不轻意降低要求，不再另外搞活动。指导学生调整学习状态，考前最后一周养足精神，每天每门学科都要做几道题目，避免手生、脑钝，把最佳状态放在高考期间。指导学生调整身体状态，不从事高对抗的体育活动；调理好生活，保持原有的生活规律不变；调整心态，让每天的生活都过得很充实，不可背上不必要的心理负担。注意调整作息规律，最后一周要模拟高考期间的作息规律，适当让学生晚起、早睡，中午要休息，确保高考期间睡得着，精力足，正常发挥平时的学习水平。导读：坚持到底笑到最后，育英中学高三最后一个月的备考建议，高考前最后一个月时间，备考的指导思想可用八个字来概括，最后一个月所用的练习资料，所

4、以作为教师要坚决杜绝最后的阶段的复习偏难的现象，作为一名高三的教师，最后一个月的时间，所以教师一定要充分利用最后一个月的时间，要让最后一个月的时间得到最大效益，最后阶段的备考，这是一种本末倒置、舍本求末的备考策略，高考前最后一个月时间，备考的指导思想可用八个字来概括，“落实、反思、平稳、渐进”。要注意做好以下四个方面的工作：一、抓考点落实引导学生回归课本，重读考试说明，把重读课本和考试说明列入复习计划中，保证落实。最后一个月所用的练习资料，主要以自编的小专题和适量的套题进行滚动练习为主，但一定要注意控制题量和难度，对于难度较大的，要根据我校学生实际适当取舍。要扎扎实实抓基础。因为现在的高考题目难题只占20%,对大多数学生来说重要的是拿到另外80%的分数，况且难题也是建立在基础知识之上的，所以作为教师要坚决杜绝最后的阶段的复习偏难的现象，要引导学生对基础知识，基本技能的理解和掌握。还要注重常规题目的解题思路。要抓学科的核心知识。所谓学科的核心知识也就是学科的主干知识，作为一名高三的教师，学科的主干知识应该是成竹在胸的，最后一个月的时间，要复习的面面俱到，已经是不可能的了，所以教师一定要充

5、分利用最后一个月的时间，要让最后一个月的时间得到最大效益，就要选好主干知识的专题，使书本越学越薄。要抓学科的薄弱知识点。经过两次模拟考试好反复的强化训练，学生知识的薄弱环节应该是有所暴露，教师应该对症下药，把学生最担心的最没把握的知识点帮他补上去，一方面可以提高知识水平，最大的好处还在于可以提高学生的自信心，这对于高考的发挥是至关重要的。最后阶段的备考，还要注意防止“信息污染”，这段时间，有些教师热衷于利用种种关系到处找各种押题的“信息”，然后用这些“信息”去训练学生，这是一种本末倒置、舍本求末的备考策略。押题的做法源于以知识考查为主的考试，当时作用尚且有限，现在命题已经转向能力立意，作用就更小了，要防止虚假信息对学生造成的“信息污染”，防止过量信息造成的干扰。其实，一年来，市、区教研室各学科有关今年高考命题的方向和变化等信息已经很多，高考命题的脉搏已基本把住，现在关键是落实。高考信息有大小之分，宏观的信息必须把住，微观的信息则只宜教师参考。二、抓学法指导各科老师，要根据本学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系。提醒学生训练时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量；多注

6、重知识的系统化和知识迁移能力的训练。指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得。指导学生整理易错题，经常搞考试回头看。临考一个月，要改变做新题的一贯做法，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信从容走进考场。（1）认真研究课改试验区和天津市进两年的高考题，对于第一卷的选择题，建议特别关注近几年高考题中难度系数在0.30.7，区分度大于0.3的中等难度的试题，按考点分布进行归类、比较、研究。对于第二卷的试题，教师要指导学生认真细致揣摩各种题型的答题要求、评分标准以及得分点、扣分点。有针对性的对学生进行答题指导。（2）要指导学生做好查漏补缺和回顾反思的工作，做好解题的思路整理，能有效地减少考场失误，这项工作比起抓押题式的信息训练，能更有效提高成绩。在这一阶段，如果教师能把一些有代表性的学生错题，用原型或变形重新组题训练，会收到很好的效果。建议将一学期来用过的重要试题装订成册，指导学生进行全面的总结回顾，通过有针对性的反思，进行查漏补缺和纠正自己曾犯的各种错误。三、抓心理疏导在实力大体已成定局的时候，心理就成了决定因素，考试时水平是超常、正

7、常还是失常，看的就是心理。最理想的工作安排，是内紧外松，张弛有度，让学生保持自信，适度紧张，兴奋点调整到6月7日。考前一个月学生最容易出现几种情绪是焦虑、疲惫和缺乏自信。（1）焦虑：考试日近，一、二模却不理想，投入了许多，却没有预期的成绩回报，最容易产生焦虑情绪。人一焦虑，阵脚大乱，章法全无，拿这本书翻翻，拿那道题练练，只见“勤奋”，不见收获。焦虑情绪还很易传染，而最常见的把焦虑情绪传染给学生的是教师。教师焦虑的突出表现，除了一些恨铁不成钢的埋怨（诸如“这题讲了三遍，怎么还是错？”等话语），主要表现是把一套一套的外地模拟题翻印给学生做，希望学生通过做大量的题来覆盖考点，这是教师心里无底，焦虑，缺乏招数的表现。要把学生的心理调整好，教师先得心平气和，忙而不乱，做到心中有数，指导学生做好详细的复习计划，认真做好上文提到的关于考点落实的3项工作，使复习内容安排紧凑合理，练习针对性强，有成效。再结合一些必要的心理辅导，理想前途教育，以平常心消除过分的焦虑情绪。（2）疲惫：松懈，厌战，怎么也紧张不起来，恨不得明天就考试，好快点结束。这种心情可以理解，“一模”、“二模”，连续大战，弦绷得太紧，有些

8、疲惫，也属正常。对学生的这种情绪，不宜批评指责，只宜理解和疏导。5月底进行一次热身性质的测试（三模），让学生再度兴奋。（3）缺乏自信：球场上缺乏自信技术会走样，考场上缺乏自信难免水平失常。对这个阶段学生的自信心，一定要很好保护，教会学生一些心理暗示，自我鼓励的方法。对个别学生出现的特殊情况则要对症下药，采用特殊处理的方法去解决。四、抓后期管理在5月下旬，组织一次“三模”，作为考前热身练习。对“三模”功能定位一定要明确，“一模”侧重诊断，“二模”侧重模拟，“三模”的目标则应瞄准考试状态和作答技巧，其中自信心就是良好的考试状态的一个核心。所以，若要进行“三模”，命题不宜难，千万不要把学生考倒，而失去信心。在“三模”这种热身测试中，也不要搞所谓的信息押题，以免虚假的信息误导学生，造成不良影响。 高考前，应有一周的时间由学生自主支配、自己调整。临考前，教师要具体地逐个学科地指导学生（尤其临界生）制定最后阶段针对学生的个人复习计划，特别是让学生自主掌握的那一两个星期的复习计划，要具体到每天的每个时段。 在时间分配方面，要合理协调，统筹安排。一切安排都需服从“6科总分最高”这个大目标。各科抢时间，

9、甚至为了抢时间而大量发外地模拟题给学生，这种其它学校司空见惯的现象实际是对总目标的干扰。对各科资料进行有效监控，建议最后一个月各科所发的资料，都要交一份到主管高三教学的校领导审批。教师既要着眼本学科成绩，更要着眼全局，在统筹各科复习时间上形成共识，只要有利于6科总分的提高，就是好的时间安排。利用好小组宣传栏，让每一面墙壁说话。开好主题班会，走进学生内心深处，帮助他们缓解、释放压力，激励备考信心，优化学生备考情绪；对学生进行毕业前的尊师爱校教育，使学生满怀感激和依恋走出校园。现在离高考仅一个月的时间，要紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑，找到节奏感，科学有效地复习。莎士比亚说：“放弃时间，时间也会放弃他。”现在离高考仅一个月的时间，在这有限的时间里，要以“我”为中心，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑，找到节奏感，科学有效地复习，能让你在高考中受益多多。高三教师必读：高考前最后一月的教育教学策略一、统一认识 高考前一个月是综合训练阶段，好比体育大赛前的封闭训练，又好象战争前的战前动员，是一段非常关键的时期，它决定着高考的成败。 综合训练阶段是升华知识和能力、学生成绩大幅度上升的时期。尤其是应届学生存在着很大的潜力，通过综合训练完善应试素质、提高应试能力。这段时间也是对学生进行考试策略指导的黄金时间。也是体现学校教学管理水平和教师指导水平的时期。 细节决定成败。综合训练阶段需要对学生精心呵护、精雕细刻、细心指导。这就好象建筑工程到了最后阶段，也象农民到了收获的季节。搞不好会前功尽弃。学生寒窗苦读十二载，成就功名在今朝。老师辛辛苦苦整三年，体现水平在两天。不要小看这30天，通过细管理、细指导，可使每个学生每科至少多得5分，可以使每个学生每科至少少失5分。搞不好，可能会出现“三年减30天=零”。老师的教学成绩差在哪里？一样的材料，一样的题目，一样的进度，又经过集体备课。主要差在落实上和指导上。 综合训练阶段要重点抓好优秀生和有效边缘生，不能面向全体学生。 综合训练阶段是落实使会做的题

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