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全面推进精致化管理.doc

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  • 卖家[上传人]:小**
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  • 上传时间:2019-05-21
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    • 1、全面推进精致化管理,促进教育可持续发展 一、对精致化管理内涵的再认识众所周知,海尔集团凭借高效的精致化管理,打开了国内国际市场,赢得了良好的社会声誉,被誉为“海尔现象”。他的成功秘诀就在于“精”和“细”。所谓“精细”就是精密细致之意。“言治骨角者,既切之而复蹉之;治玉石者,既琢之而复磨之.治之已精,而益求其精也。”海尔集团正是领略到了古人对事物认识的精髓,又借鉴了国外先进的管理经验,才创建了海尔精致化管理模式,成为中国人的骄傲更被各行各业奉为模仿的对象。作为学校的管理者,在管理学校时虽然不能照搬海尔全部的成功经验,但他的精致化管理的理念却是不得不借鉴的。因此,世界已进入精致化时代,学校也不例外。“魔鬼就隐藏在我们行为的细枝末节里。”是对现代人最中肯的忠告。在各校你追我赶进“名校”,创品牌、创特色过程中,许多学校管理者就在思考:究竟是什么原因拉开了学校的档次?师资力量?教学质量?学生刻苦精神?教学设施?不可否认,这些差异的确制约着一些学校进军“名校、品牌特色学校”但对学校步入竞争机制的今天,这些差异越来越小,尤其是名校之间,更是微不足道。那么究竟是什么原因造成学校名气参差不齐的局面呢?学

      2、校管理的粗放型与精致化的区别正是导致学校之间差异的关键所在。学校管理精细化,有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。教育是个战略问题,质量也是个战略问题,一所学校的精致化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平,代表着一所学校的形象,体现着一所学校的校本精神。 德鲁克在卓有成效的管理者一书中说:“管理好的企业,总是单调无味,没有任何激动人心的事件。那是因为凡是可能发生的危机早已被预见,并将它们转化为例行作业。”这是企业管理达到的境界,学校也同样可以借鉴。如何做到让教学管理归于平淡,让平时可能发生的教学问题都转化为例行作业,关键是要切实贯彻精致化管理的思想。 学校管理是一个复杂的系统工程。精致化管理注重管理的整个过程,是最优化的管理。对任何事情要做到精密细致,只有更好,没有最好。每一项工作内容都明确专人负责,建立任务、目标、标准、流程,精确实施计划、决策、控制、考核。学校的精致化管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,它要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。精心是态度,精细是过程,精品是结果。精细化管理在教育中是“用心工作,爱心

      3、育人,真心服务”的教育思想在管理中的具体体现,其重要性就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。学校管理的精细化既是我们的要求,也是我们的目标,还是我们的标准。 这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职,对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。精致管理是一种境界,它既不能一蹴而就,也不是高不可攀,它就存在于日常工作的每个细节之中。学校的精致化管理涉及诸多层面,师资管理、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等方面,无不需要我们一步一个脚印地去探索和实践。有时通过学校最不起眼的门卫,你可以了解到学校百态。教育是师生共同成长的过程,与孩子交往一定要注意细节。在教育实践中必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病,提倡注重细节、把小事做细,把小事做实。 教师要把精致化的管理理念内化为自己的行动准则,树立“精心、精细、精品”的工作观念和品牌意识。事事力求“精细”,持之以恒地做下去就会形成习惯,良好习惯就会成为品质,这种品质最终将决定个人和事业的发展。当“精致化”成为每一个教育者内在的一种品行时,它将不只是一种管理体制,也不仅是一种思想方法,它必将作为一种生存方式对我们

      4、的工作和生活产生深远的影响。二、对精致化管理要求的再明确1、精细校园环境管理,使校园更和谐。校园环境管理是学校的大管理,它涉及的内容应有:学生一日常规,校园环境卫生,教师办公室环境,校园文明用语,舍、堂、所卫生,后勤节水节电等。这些工作,每天都要责任到人;这些管理,每天都要安排专门人员进行检查督促。学校管理者千万不能忽视这些工作,往往有时由于这些看似细小的工作未做好而出大问题,而影响学校全局。反之,这些工作做细了,做实了,会使校园显得更有序、更文明、更和谐。 2、精细课堂教学管理,使课堂更精彩。 现代化工厂里,当车间流水线生产某一产品时,道道有人把关,个个有人检验,管理程序非常严密细致,因而生产效率极高。课堂也犹如工厂的生产车间,但不同于生产车间。两者的共同之处是,管理都要有序化、精细化;而两者的不同之处,工厂车间生产的产品是死的,而课堂上所教的学生是活的,因而方法不同:工厂车间是采用一层不变的生产程序,而学校课堂是采取灵活多样的教学方法。然而,如果课堂缺失有序、精细的教学过程,就不可能获得课堂教学的高效率。何谓课堂教学的有序、精细?我以为要抓好以下几个环节: (1)精心设计教案和学案

      5、,使教与学合一、和谐。 (2)精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习,使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。 (3)精心设计课堂教学过程,使课堂“两主”得以充分发挥。课堂教学过程应力图体现以下几个方面: 导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望; 教学目标(对学生来说是学习目标)要明确地告诉学生,让学生明确本堂课的学习任务; 采取“先学后教”的方法,给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会,培养学生的自学习惯和自学能力; 注重师生互动研讨,充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流,让学生敢于探索问题、解决问题,提高学生的自主学习能力; 允许学生在课堂讨论问题时发生错误,教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析,指出其错误的原因,启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论,共同探索、揭示一些知识的规律; 采取“当堂训练”的方法,教师要预先在学案上设计好课堂练习题,让学生进行当堂巩固练习,练后及时评讲反馈,发现问题教师再予以纠正。 在课末教师要留有一定的时间,让学生自我总结:本堂课学到了哪些知识,掌握了哪些技能或方法,应特别注意哪些问题等;让学生反思质疑:我还有哪些问题

      6、还没弄懂等。(学案上专门设计好这一过程) 课将结束时,教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题,留给学生课后思考完成。 (4)潜心研制既紧张有愉快的和谐课堂氛围,使学生的注意始终保持集中,使学生的思维始终处于激活状态,使学生的心境始终感到愉悦。 3、精细考核制度管理,使考核更科学。要使学校各项工作都有成效,必须建立精细的考核制度。精细的考核制度体现于各个管理层面,体现于符合本校现有实际状况,体现于可操作性,体现于奖惩分明等方面。当然,这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程,这样考核制度才能更科学、更有效。 4、精细分层分块管理,使效率更提高。学校是一部大机器,这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”作用的发挥。因而,学校精致化的管理,又是一个分层、分块的管理。校长必须授权于中层管理者,放手让他们管理好自己所分管的一块工作,充分发挥他们的积极性和创造性,激励他们在管理中所取得的成绩。惟有这样,才能提高学校整体工作的效率,才能获得学校工作的佳绩。然而,学校精致化的管理不能是机械、僵化的管理,而应突出以人为本的管理思想,渗透情感交

      7、流的管理方法,使精致化的管理收到最大值的绩效。三、对精致化管理操作的再具体如何解决粗放型的学校管理的问题,在教育教学中实施精致化管理呢? (一)抓好学校全局性的精致化管理精致化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程,是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择,是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。一要从思想抓起。要让精细化管理思想成为教职员工的共识。 通过各种学习、研讨,鼓励教师把精致化管理思想转变为自己的认识。学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践,不断积淀,并逐步改进自己的教育教学行为。几乎所有的教师都经历了一个学习实践反思再实践的过程。在这个过程中,学校的各种思想不再是文本或书面上的东西,而是教师已经落实在教育教学实践的具体行动,并能够加以例证和说明。 观念的转变不是一个一蹴而就的过程,需要时间和反复磨合,要允许教师有一个逐步认识和吸纳的过程。在教学理念的最初学习和研讨中,教师们习惯说的一句话就是“校长说如何如何”,当教学管理的精致化思想形成教师的共识以后,教师不论在怎样的场合发言,无不都是“我认为怎样怎样”。 二要从职责抓起。实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁

      8、负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的宿舍谁负责”的岗位责任制,一方面可激发其主人翁意识和工作责任感,提高教师自我成就感,增强工作效率;另一方面由于教职工参与学校管理,增加了管理的透明度与可信度,增强认同感,使学校与教职工形成一个整体,人人明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系,提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。 三要从计划抓起。学校的管理工作计划制订得越全面、条款写得越具体、执行得越认真,就越有利于管理计划的落实,就能在激烈的竞争中立于不败之地。学校每学年或每学期都应该制订科学合理、切实可行的工作计划(目标)来指导各项具体工作,并能对照计划中的内容和要求去一件件完成。抓好计划的落实,是实施精致化管理的根本性任务。 四要从程序抓起。按程序办事能提高人的管理素养和良好习惯。学校的各项工作都要按程序化的规范要求去做,要把管理程序中的各个细微环节都想得周全,确保环环相扣、环环不漏,以减少管理过程中这样那样问题的产生,避免出现阻塞和脱节现象,从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的工作习惯。 五要从制度抓起。制度健全,就能使学校管理由粗变细,由细变精,避免“粗放型

      9、”管理现象的出现。实践证明,再好的制度,没有人去很好地执行,其作用也不能得到发挥。为此,我们要培养学校的教职员工遵守制度、按制度办事的好习惯,充分发挥制度应有的作用。一所学校只要把制度落实好、执行好,很多问题就会迎刃而解,学校的可持续发展就能得到保证。 六要从考核抓起。学校工作涉及的面广,方方面面的事情较多,为了做好各项工作,调动教职员工的积极性,必须制订具体细致、科学全面、操作性强的考核制度,特别要重视抓好量化考核,并将“定量”与“定性”考核结合起来。在考核中要体现多元性与发展性的导向,确保考核结果的客观、公正,形成“多劳多得,少劳少得,不劳不得;优质多酬,劣质少酬,无质不酬”的利益导向机制,促进学校各项工作形成良性循环。 七要从检查抓起。有人说:“人们不愿做你希望他做的事,人们只会做你检查的事。”这就警示我们,学校各项工作任务除了有分工、有布置、有要求之外,更重要的一环是加强经常性的检查。我们要严格检查各类人员上岗到位情况,解决“出工”的问题;严肃检查各类人员在工作中的具体表现,解决“出力”的问题。做到“谁的事情谁负责,谁的责任谁承担”,并将每个人完成工作任务、履行岗位职责的优劣进行适当的奖惩。 (二)抓好局部性的精致化管理在学校管理中,抓好局部性的精致化管理很重要,这是学校整体管理优化的坚实基础。 1.抓好部门精致化管理我们认为,本着精致化管理的原则,将学校管理总体目标分解为一个个分项小目标,并分配到每一个部门去完成。部门内部要致力于实现看得见、摸得着的管理目标。在行政后勤服务方面,要做到每个部门有具体要求,每个人员有具体任务;每个岗位有人值守,每项任务有人完成,每处障碍有人排除,每条信息有人反馈;每个角落卫生整洁,每间办公室讲究规范,每间教室布置美观,每个食堂安全卫生,每个厕所洁净无垢;每株花草都完好,每盏电灯都发亮,每台风扇都能转,每块玻璃都不破损,从而创造良好的服务育人环境。在科研教学服务方面,要做到课堂教学有效果,集体教研不走形

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