吉林省长春市实验中学2019届高三上学期期末考试语文试卷含答案
20页1、1 长春市实验中学长春市实验中学 20182019 学年上学期期末考试学年上学期期末考试 高三语文试卷高三语文试卷 一、现代文阅读(一、现代文阅读(3636 分)分) (一(一) )论述类文本阅读论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 13 题。 葫芦谐音“福禄” ,代表着中国人对美好生活的向往,是民族文化基因的重要组成部分。季羡 林提到, “我国民族确属兄弟民族,具有共同的原始葫芦文化传统” 。葫芦外形柔和圆润、线条流畅, 上下球体浑然天成,符合“尚和合” “求大同”的理念。 “左瓢右瓢,可盛千百福禄;大肚小肚,能 容天下万物” ,葫芦蕴含着多层次的吉祥文化,幸福、平安、和谐、多子等。可以说,葫芦身上凝 结着中华优秀传统文化的精髓。 其实,不仅我国人民喜爱葫芦, “一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同 的情感基础。一般认为葫芦的原产地是非洲,我国人民与非洲人民均有源远流长的葫芦种植历史。 同时,历史文献表明,印度人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意与中国人民有共识,这一点可以由 季羡林先生所翻译的印度大史诗罗摩衍那所记载的“须摩底呢,虎般的人!生
2、出来了一个长葫 芦,人们把葫芦一打破,六万个儿子从里面跳出” ,给予证实。蒙古族的民间故事金鹰同样表 明,葫芦在蒙古民间具有繁衍生息的含义。葫芦作为日用品和吉祥工艺品,受到“一带一路”沿线 各国人民广泛喜爱。中亚的阿富汗人惯用葫芦做喜庆场合用的化妆品容器和鼻烟壶。在以色列、土 耳其和一些阿拉伯国家,常见葫芦用作烟具和装饰工艺品。甚至在美国、日本、南美洲诸国,均可 见到葫芦文化的踪迹。 由此可见,葫芦文化可以成为连接“一带一路”沿线国家的文化纽带之一。众所周知,尽管 “一带一路”的倡议是开放包容的,但沿线涉及许多个国家,且其范围还在不断扩大,各国在政治 2 体制、宗教制度、经济发展模式等方面尚存在较大差异,亟需共同的文化载体作为交流与合作的桥 梁。中国与其他各国在葫芦实体、葫芦工艺造型的爱好,以及葫芦文化内涵的审美习惯等各方面均 存在共识,这种依附在葫芦载体上的文化“共通性”非常宝贵。以葫芦等传统文化作为切入点,加 强民间交流,可以为“一带一路”沿线国家之间建立互信、开展合作奠定基础。 中国有着悠久而成熟的传统葫芦文化。在中国,葫芦的种植历史和被作为图腾崇拜的历史十分 悠久。距今七千年前
3、的浙江河姆渡遗址,曾出土过葫芦种子,而诗经大雅绵中有“绵绵瓜 瓞,民之初生”的诗句记载。不仅国内学者有大量的葫芦文化研究文献,而且基于中国葫芦文化的 影响力,国外的葫芦专家也非常重视研究中国的葫芦文化。如德国的吴森吉著有葫芦在中国文化 上的用途一文,日本的小南一郎、田分直一分别写出关于中国葫芦神话的壶中的宇宙与祭 壶村台湾民俗志等文章。中国的传统葫芦文化已被公认为世界葫芦文化中的瑰宝。另外,目 前中国葫芦文化产业在资本、市场以及人才方面均具备了一定的产业基础。中国的葫芦文化产业专 业人才存量大,主要包括葫芦栽培、剪纸、雕刻等领域的能工巧匠,以及设计师、画家、民俗学家、 收藏家等葫芦文化方面的专家。中国葫芦原料的质量与工艺造型技术享誉海外,其文化产品的营销 基础较好。 (摘编自扈庆学一带一路与葫芦文化 , 光明日报2018 年 7 月 6 日) 1下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分) A. “葫芦”成为中国人向往美好生活的象征,这与它的谐音“福禄”的吉祥之意有关。 B葫芦从外到里体现出“和” “同” “容”的理念,凝结着中华优秀传统文化的精髓。 C葫芦源自非洲,作为日用
4、品和吉祥工艺品,受到“一带一路”沿线各国人民广泛喜爱。 D中国学者有大量的葫芦文化研究文献,德国、日本等国的专家也重视研究中国的葫芦文化。 2下列对原文论证的相关分析,正确的一项是(3 分) A. 第二段首句即提出了本段的论点,起到了承接首段的作用,通过文学作品而用归纳法进行论证。 3 B作者举出罗摩衍那和金鹰 ,或引用或概述,目的是印证中印人民对葫芦有着“多子多孙” 的共识。 C第三段阐述民间交流引起了人们重视葫芦文化,导致葫芦文化在“一带一路”沿线国家中具有 “共通性” 。 D第四段援引文物和文献,证实中国有着悠久而成熟的传统葫芦文化,它已被公认为世界葫芦文 化中的瑰宝。 3根据原文内容,下列说法正确的一项是(3 分) A. 从人们对葫芦的谐音和实际形态等认识来看,中华民族对自己所生存的环境中的事物怀有热爱 之情。 B中国和一些国家在葫芦文化审美习惯上存在共识,这给人的启示是,只要求同存异,就能促进 不同国家间的文化交流。 C在中亚、阿拉伯等国有葫芦制作的一些工艺品,葫芦文化可以作为共同的文化载体成为中外交 流的桥梁。 D目前中国葫芦文化产业在资本、市场以及人才方面均有基础,下一步
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